Разное

Фразеологизм тернистый путь: Недопустимое название — Викисловарь

С меня хватит: как переступить порог терпения

Что вам приходится «терпеть» в своей жизни? Автомобильные пробки? Занудство шефа? Недостатки климата? Капризы ребенка?

Безусловно, часть этих ситуаций мы научились просто не принимать близко к сердцу — или даже сделать их более приятными для себя, раз их все равно невозможно избежать. А другая часть послана нам для тренировки умения защищать свои границы и отстаивать свои интересы.

О чем сигнализирует нам порог терпения? Как распознать сигналы приближающегося порога (своего и чужого)? Какими способами его можно «двигать»? И надо ли это делать?

Реклама на Forbes

Порог терпения – не только недвусмысленный сигнал о дискомфорте, но и очень сильный внутренний мотиватор.  

Порог – это состояние, когда человек говорит: «Все, с меня хватит. Больше я этого не потерплю!» Под воздействием этого состояния мы идем на серьезные изменения в своей жизни или внутренние рывки в развитии личности. И, надо отметить, что этот тип мотивации («не могу больше терпеть») характерен для российского менталитета гораздо больше, чем «сахарные» перспективы в Будущем, за которые я готов работать в Настоящем.

И у каждого из нас уровень терпения свой: «застреваем» ли мы, несмотря на недовольство, или же убегаем, как ошпаренные, при первых же признаках разочарования. Застревающие люди не умеют принимать решения о прохождении порога. Они обычно ждут, пока кто-то другой перейдет порог и закончит ситуацию. Противоположной крайностью является человек, который переходит порог «как по маслу». У него может быть много бывших друзей, бывших жен, бывших хобби и бывших мест работы.

Со стороны достижение порога терпения может выглядеть не просто эмоциональным, а порой даже разрушительным. Кажущийся спокойным и невозмутимым человек вдруг «взрывается», стучит кулаком по столу или хлопает дверьми, заявляя окружающим свое решительное «Нет» или даже «Да пошли вы!..» Но все это — только вершина айсберга.

На самом деле, достижение порога — это длинный и тернистый путь, часто полный сомнений, колебаний, самоутешения, попыток сохранить текущее положение дел.

И, естественно, чем более важное и ответственное решение принимается — тем более долгим будет промежуток времени от первой мимолетной мысли до реального «хлопанья дверью».

Психологи разделяют процесс принятия любого важного решения на три стадии. Первая – постепенное достижение «порога», когда человек все настойчивее приходит к мысли: «Я не хочу больше этого терпеть!», однако все еще делает это. Вторая стадия — это пересечение порога, когда он говорит: «Хватит! Это уж слишком! С меня достаточно!». Третья стадия — это выяснение того, что же делать дальше.

Представьте, что вы даете себе слово перестать есть после шести вечера… И, каким-то образом получается, что вы продолжаете делать набеги на холодильник. Это значит, что вы еще не перешли порог – недостаточно «напугали» себя своим лишним весом. Но однажды вы собираетесь на вечеринку и внезапно понимаете, что ни одно из любимых платьев уже не смотрится на вас хорошо (а то и вовсе не застегивается). Признак пройденного порога – когда вы говорите себе «Хватит!», и для вас уже не представляется сложным следовать принятому решению.

После того, как вам пришлось везти свою машину в сервис в третий раз за последние полгода – вы купили новую. Или человек, которому вы доверяли, обманул вас так серьезно, что вы навсегда перестали ему верить. Когда вы получили очередную незаслуженную критику от начальства или вас прокатили с обещанным ранее проектом, вы решаете, что уж лучше пройти через риск и хлопоты, связанные со сменой работы, чем оставаться на прежнем месте. Третью стадию можно считать успешно завершенной, когда вы уже нашли новую работу и почувствовали облегчение, оттого что вам не нужно больше сталкиваться с прежними неудобствами.

Каковы механизмы приближения к порогу?

На первой стадии люди могут двигаться по направлению к порогу и обратно в зависимости от того, какие эмоции у них сейчас перевешивают – видят ли они в сложившейся ситуации больше плюсов или минусов. В порыве ссоры с близким человеком, к примеру, люди могут подойти очень близко к порогу, но затем остыть и вспомнить про то, что у партнера есть масса достоинств, или найти некое оправдание случившемуся, или вдруг испугаться одиночества и т.д. И тогда плюсы станут снова приоритетнее, и человек опять отходит от порога. Так может продолжаться месяцами и даже годами.

Когда речь идет об отношениях супругов, медленно, но верно идущих к расставанию, однажды у них наступает фаза ожиданий. То, что раньше ценилось, перестает замечаться. Оно начинает восприниматься как должное. Жалоб становится больше, чем комплиментов и благодарности. Люди начинают замечать, скорее, то, чего нет, нежели то, что есть. Когда-то было значимо, что муж приходит домой вовремя. Теперь имеет значение только то, когда он опаздывает.  Отсутствие желаемого поведения начинает приравниваться к охлаждению, равнодушию и нелюбви. Фильтры восприятия меняются, и примеры для разочарования появляются и накапливаются у обоих партнеров.

Механизмы накопления отрицательных примеров здесь могут быть самые разные. Кто-то буквально «взвешивает» плюсы и минусы, кто-то слышит внутри себя голос возмущения все нарастающей громкости.

Часто люди сравнивают внутри себя картины — представления о том, чего они хотели бы или ожидали получить, с тем, что происходит в реальности. Картинки эти тоже могут зарождаться различными способами. Иногда это ваша презентация того, что вам было обещано партнером в начале этих отношений. Иногда — то, что было обещано кем-то другим, но с тех пор вы считаете это само собой разумеющимся. Бывает, что это – фильм, составленный из кусочков ваших любимых мелодрам или даже детских сказок.

У некоторых людей, наоборот, на картинах изображены представления о том, чего в их отношениях быть не должно. Так что если они видят совпадения своих ужасных картин с реально происходящими в их жизни событиями, это приближает их к порогу. Есть и те, кто вспоминает картинки о своих еще нереализованных мечтах и понимает, что нынешние отношения не позволят ему эти мечты осуществить.

И вот однажды вы можете накопить внутри себя достаточное количество убедительных примеров несоответствия желаемому. В один прекрасный день вы вдруг видите сразу все эти картинки, и тогда ваше терпение кончается. В этом случае стороннему наблюдателю или вашему партнеру кажется, что вы поссорились из-за чепухи. Он не знал, что это была последняя соломинка, и что вы копили эти примеры много лет. Другой способ — когда вы сталкиваетесь с одной единственной, но ОЧЕНЬ убедительной иллюстрацией, которую вы уже не в состоянии выкинуть из памяти или как-то вписать в свою жизнь. Третья возможность перехода порога терпения – это терпеть какое-то критическое для вас количество времени, а потом понять, что вы не желаете на это тратить больше ни минуты. И дело не просто в накоплении примеров

в прошлом. В определенный момент вы начинаете понимать, что это будет повторяться и в будущем, снова и снова. Вы видите это во всех красках и с самыми неприглядными подробностями, и это заставляет вас принять «роковое» решение.

Реклама на Forbes

Всегда ли у вас уже есть под рукой устраивающие вас альтернативные варианты? – Нет. Иногда вы не готовы уходить в никуда и в одночасье терять важные для себя ресурсы.

В этом случае можно попытаться «подкрутить» у себя в голове те же самые «механизмы». Громкость вопиющего внутри голоса может приглушаться, возмутительные картинки могут перекрашиваться, отдаляться, в них меняется фокус внимания, а то, что казалось нереальным — как бы очерчивается в другую рамку и становится вполне приемлемым. В результате мы заключаем с самой собой новый договор о том, что пока все останется как есть.

Но тут очень важно тоже не перегибать палку. Например, сейчас я довольно много работаю с проблемой домашнего насилия, и очень явно вижу эти колебания настроений, эту внутреннюю борьбу за то, чтобы оставить все как есть. Прогнуться, найти оправдания, поверить новым обещаниям — лишь бы не уходить в «темную бездну» самостоятельно принятого решения. Многим людям кажется гораздо более простым подвинуть свои границы терпения, чем решиться явно эти границы защищать.

Критический взгляд позволяет трезво оценивать ситуацию, видеть некие подводные камни, регулярно измерять «уровень счастья в крови». И вовремя принимать решения о том, в нужном ли направлении течет наша жизнь. С другой стороны, умение отодвигать порог терпения позволяет нам быть гибкими, перешагивать через мелочные обиды и прощать партнеру его крошечные недостатки.

Важно помнить, что за принятием этого решения, когда догорела последняя спичка, вас ждет невероятное чувство облегчения. Не только от того, что у вас, наконец, появляются, гораздо лучшие перспективы в Будущем, но и от того, что ваше Настоящее перестает быть таким мучительным. Вас прекращает доводить до белого каления этот бесконечный внутренний мазохизм отчаяния и страха, вы больше не волнуетесь о том, какое решение надо принять.

Реклама на Forbes

Собственно, сам по себе эмоциональный накал — это спасительный механизм, с помощью которого ваша психика дает вам «волшебный пендель».

Сила отрицательных эмоций выгоняет вас за порог терпения, какими бы ужасами вы себя не запугивали и не удерживали от принятия решения. И, кстати, тот же самый механизм заставляет нас, порой, долго помнить обиду — чтобы напоминать себе, что с нами так нельзя, что мы этого терпеть и прощать не можем.

А дальше, за порогом — да, начинается новая жизнь. Даже если вы не совершили каких-то кардинальных перемен. Потому что теперь вы:

  1.  точно знаете, где именно проходят ваши границы
  2. заявили об этом вслух
  3. наконец-то, можете себя уважать.

И когда у вас появился некоторый опыт прохождения порога терпения, — и вы убедились, что вы с этим справились и выжили! — можно просто разрешить себе что-то хотеть, обращать внимание окружающих на ваши желания и решаться что-то менять в своей жизни. В удобном для вас темпе.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.»ПОДГОТОВКА К ОГЭ» РУССКИЙ ЯЗЫК .3 ЗАДАНИЕ.ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.ФИПИ.2017г

ПОДГОТОВКА К ОГЭ.

3 ЗАДАНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК

ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА.

ОТКРЫТЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ. ФИПИ

2017год

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

 

1) Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!

2) А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.

3) Здорово, юный жених!

4) Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…

Пояснение .

Сравнение — сопоставление предметов, явлений по принципу сходства. Сравнение присоединяется посредством союзов. В предложении 1 сравнение — как первый тёплый день.

Правильный ответ указан под номером 1.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

 

1) Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу.

2) Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: – Жучка, Жучка!

3) Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх.

4) Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул…

Пояснение

Метафора — «план лопнул».

 

Правильный ответ указан под номером 4.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу.

2) Какое это было счастье — полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом…

3) Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу?

4) Обучить грамоте и поскорее отпустить домой — работать.

Пояснение.

Метафора — скрытое сравнение предметов, явлений на основе сходства. В предложении 2 метафора: чистил кровь.

 

Правильный ответ указан под номером 2.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является противопоставление?

 

1) Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир.

2) Сергеева — артистка театра, молодая и красивая женщина.

3) — Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.

4) Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности. А когда спасают, то долго не думают…

Пояснение.

Противопоставление представлено в предложении 1 (могла свободно войти — другие дети не могли попасть).

 

Правильный ответ указан под номером 1.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм .

1) Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег.

2) Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице.

3) А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.

4) И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.

Пояснение.

Фразеологизм — устойчивое словосочетание, извлекаемое из нашей памяти в готовом виде и обладающее неделимым значением. В предложении 3 фразеологизм — провалиться сквозь землю.

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм .

 

1) После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант.

2) Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт.

3) Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани.

4) Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки.

Пояснение.

Фразеологизм — устойчивое словосочетание, извлекаемое из нашей памяти в готовом виде и обладающее неделимым значением. В предложении 2 фразеологизм: «приходят за его счет».

Правильный ответ указан под номером 2.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

 

1) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики…

2) …я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.

3) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед.

4) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.

Пояснение.

В предложении 2 фразеологизм: телячьи нежности.

 

Правильный ответ указан под номером 2.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

 

1) Я неплохо знал немецкий, домашних заданий никогда по этому предмету не готовил, но однажды настал и мой черёд, когда Елена Францевна ни с того ни с сего вызвала меня к доске, будто самого рядового ученика, и велела читать стихотворение.

2) У дворовых и у школьных ребят навсегда засело в памяти, что в нашей паре я был ведущим, а Павлик – ведомым.

3) Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые глаза.

4) Она стала листать классный журнал.

Пояснение.

Эпитет — образное определение. В предложении 3 эпитет: «холодные, пустые глаза».

 

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

 

1) Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки.

2) Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни?

3) Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух.

4) И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме.

Пояснение.

В предложении 4 фразеологизм: лезут в голову мысли.

 

Правильный ответ указан под номером 4.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм

 

1) Когда Юра начал вытаскивать из массивного письменного стола огромные и почему-то пыльные альбомы, прямо над головами мальчишек раздался протяжный и жалобный вой…

2) Мой папа говорит: если не умеешь ухаживать, не заводи собак…

3) Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна.

4) Пришло время удивляться Валерке.

Пояснение.

В предложении 3 используется фразеологизм ПЕРЕВЕЛ ДУХ. Фразеологизм — это устойчивое словосочетание, извлекаемое из нашей памяти в готовом виде и обладающее неделимым смыслом.

 

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм

 

1) Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

2) Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу.

3) Книга исчезла между двойными окнами вагона.

4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

ПОЯСНЕНИЕ.

В предложении 4 фразеологизм: на седьмом небе.

 

Правильный ответ указан под номером 4.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

1) (3) Люсю Катунину она называла на французский манер: Люси — (4) «Как в доме Ростовых! — поясняла Оленька. — (5) Или Болконских».

2) (7) Несмотря на сопротивление Оленьки, она таскала за ней огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки.

3) (23) А она обиделась… (24) И на что?! (25) Академик живописи рисует гораздо лучше, чем говорит.

4) — (35) Не нашла места в зале? — задумчиво произнесла я. — (36) Если бы ты нашла его у себя в сердце…

Пояснение.

Метафора — это перенос свойств одного предмета на другой предмет на основе их сходства. В предложении 36 есть метафора «найти (место) в сердце».

 

Правильный ответ указан под номером 4.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

 

1) (5) Надежда кричала, что она потратила неделю на приготовление праздничного стола и всю прошлую жизнь на воспитание Оксаны и не намерена сидеть на кухне, как прислуга.

2) (36) А осложнения, как он понимал, грядут.

3) (38) Оксану как ветром сдуло вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос – тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором.

4) (40) Впереди праздник, и жизнь — как праздник.

Пояснение.

«Оксану как ветром сдуло».

Правильный ответ указан под номером 3.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1) В первый год моей жизни, в день какого-то праздника, по старому поверью, родители мои устроили гадание: они разложили крест, детскую саблю, рюмку и книжку.

2) Рассказывая мне впоследствии об этой сценке, отец смеялся…

3) Рассказы отца, прошедшего тернистый путь от солдата до капитана, детские игры — всё это настраивало на определённый лад.

4) По мере перехода в высшие классы свободного времени, конечно, становилось меньше, появились другие интересы, и воинские упражнения мои почти прекратились.

Пояснение.

: «пройти тернистый путь».

Правильный ответ указан под номером 3.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

 

1) (11) Сослуживцы любили бабушку, они говорили, что с ней вместе из бухгатерии ушла музыка: бабушка постоянно что-нибудь напевала.

2) (14) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем толковым инженером.

3) (17) Смычок — вот что он будет держать в руках всю жизнь!

4) (26) «Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» — рассуждала бабушка.

Пояснение.

Олицетворением называется перенос признаков одушевленного предмета на неодушевленный.

В предложении 11 содержится олицетворение «музыка ушла».

Правильный ответ указан под номером 1.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

 

1) (8) Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом.

2) (12) Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета.

3) (15) Иоська смолк и вопросительно и насторожённо смотрел на непрошеную гостью.

4) (23) Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам…

Пояснение.

Фразеологизм — устойчивое словосочетание, обладающее неделимым значением и извлекаемое из нашей памяти в готовом виде. В предложении фразеологизм — оторвать глаз.

Правильный ответ указан под номером 2.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

 

1) (12) Пашка хочет быть как Циолковский и всегда что-нибудь изобретает.

2) (2) Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк!

3) (20) Я выпросил у отца большую конторскую книгу, вывел на обложке…

4) (30) История Тыжи осталась ненаписанной, но в деревне меня теперь зовут не иначе как «Колька-летописец»…

Пояснение.

«вдоль и поперек».

Правильный ответ указан под номером 2.

 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

 

1) (10) Он эту музыку прямо на ходу сочиняет.

2) (2) Я люблю джаз, как дядя Женя.

3) (21) Кит, съев варёную колбасу из холодильника, шагал в чудесном настроении.

4) (22) Сколько песен в нас с ним бушевало, сколько надежд!

ПОЯСНЕНИЕ:

«(сочинять) на ходу».

 

Правильный ответ указан под номером 1.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм

1) А Веня — это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… Кошмар какой-то!

2) Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька в общем-то не обижался.

3) — Ну, дают! — разозлился Пашка. — Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!

4) Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате…

Пояснение.

Фразеологизм — устойчивое словосочетание, обладающее неделимым значением и извлекаемое из нашей памяти в готовом виде. В предложении фразеологизм — все обойдется.

Правильный ответ указан под номером 3.

В каком варианте ответа средством выразтельности речи является гипербола?

 

1) Все мамы разные: молодые, красивые, седые и уставшие, добрые и строгие.

2) Ведь сердце матери способно простить тебе всё на свете.

3) К сожалению, многие слишком поздно понимают, что забыли сказать много хороших слов своим мамам.

4) Она будет переживать за твою судьбу независимо от того, сколько тебе лет.

Пояснение.

Гипербола — преувеличение.

Правильный ответ указан под номером 2.

УСПЕХОВ НА ЭКЗАМЕНЕ!!!

ФИПИ пробный ОГЭ по русскому

ФИПИ пробный ОГЭ по русскому — В первый год моей жизни. Пробные варианты ОГЭ по русскому языку с ответами скачать бесплатно. ОГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс.

(1)В пер­вый год моей жизни, в день ка­ко­го-то празд­ни­ка, по ста­ро­му по­ве­рью, ро­ди­те­ли мои устро­и­ли га­да­ние: они раз­ло­жи­ли крест, дет­скую саблю, рюмку и книж­ку. (2)К чему пер­во­му при­тро­нусь, то и пред­опре­де­лит мою судь­бу. (3)При­нес­ли меня. (4)Я тот­час по­тя­нул­ся к сабле, потом по­иг­рал рюм­кой, а до про­че­го не хо­те­лось до­тра­ги­вать­ся.

(5)Рас­ска­зы­вая мне впо­след­ствии об этой сцен­ке, отец сме­ял­ся: (6)«Ну, думаю, дело плохо: будет мой сын ру­ба­кой и пья­ни­цей!»

(7)Ста­рин­ное это га­да­нье, од­на­ко, и сбы­лось, и не сбы­лось. (8)Сабля, дей­стви­тель­но, пред­ре­ши­ла мою жиз­нен­ную до­ро­гу, но и от книж­ной пре­муд­ро­сти я не отрёкся. (9)В че­тыр­на­дцать лет увлечённо читал и писал стихи, в пят­на­дцать перешёл на «Анну Ка­ре­ни­ну», а в шест­на­дцать про­чи­ты­вал и раз­би­рал с то­ва­ри­ща­ми всё под­ряд. (10)А пья­ни­цей, к сча­стью, не стал.

(11)Рас­ска­зы отца, про­шед­ше­го тер­ни­стый путь от сол­да­та до ка­пи­та­на, дет­ские игры — всё это на­стра­и­ва­ло на опре­делённый лад. (12)Маль­чиш­кой я по целым часам про­па­дал в гим­на­сти­че­ском го­род­ке

1-го Стрел­ко­во­го ба­та­льо­на, стре­лял в тире по­гра­нич­ни­ков. (13)Ходил вер­сты за три на стрель­би­ще стрел­ко­вых рот, про­би­рал­ся с сол­да­та­ми, счи­тав­ши­ми про­бо­и­ны, в укры­тие перед ми­ше­ня­ми. (14)Пули сви­сте­ли над го­ло­ва­ми; было страш­но, но очень за­нят­но. (15)На об­рат­ном пути вме­сте со стрел­ка­ми под­тя­ги­вал сол­дат­скую песню:

За Ду­на­ем за рекой.

(17)Моё увле­че­ние при­да­ва­ло мне вес в гла­зах маль­чи­шек и вы­зы­ва­ло их за­висть…

(18)Сло­вом, при­жил­ся в во­ен­ной среде, при­об­ре­тя при­я­те­лей среди офи­цер­ства, а ещё более — среди сол­дат.

(19)Бу­ду­щая офи­цер­ская жизнь пред­став­ля­лась мне тогда в орео­ле сплош­но­го ве­се­лья и ли­хо­сти, а не в бре­ме­ни тру­дов и забот, как это бы­ва­ет в дей­стви­тель­но­сти.

(20)По мере пе­ре­хо­да в выс­шие клас­сы сво­бод­но­го вре­ме­ни, ко­неч­но, ста­но­ви­лось мень­ше, по­яви­лись дру­гие ин­те­ре­сы, и во­ин­ские упраж­не­ния мои почти пре­кра­ти­лись. (21)Не бро­сил я толь­ко гим­на­сти­ки и пре­успе­вал в «во­ен­ном строе», ко­то­рый был введён в про­грам­му ре­аль­но­го учи­ли­ща в 1889 году.

(22)Во вся­ком слу­чае, когда я окон­чил учи­ли­ще, хотя вы­со­кие баллы по ма­те­ма­ти­че­ским пред­ме­там су­ли­ли лёгкую воз­мож­ность по­ступ­ле­ния в любое выс­шее тех­ни­че­ское за­ве­де­ние, об этом и речи не было. (23)Я из­брал во­ен­ную ка­рье­ру.

(24)Было ли это след­стви­ем га­да­ния? (25)Не знаю…

(По А. Де­ни­ки­ну) — Де­ни­кин Антон Ива­но­вич (1872—1947 гг.) — рус­ский во­е­на­чаль­ник, по­ли­ти­че­ский и об­ще­ствен­ный де­я­тель, пи­са­тель, ме­му­а­рист, пуб­ли­цист и во­ен­ный до­ку­мен­та­лист.

Задание 2
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему офицерская жизнь представлялась мальчику-подростку в ореоле сплошного веселья?»?

1) Военная служба представлялась мальчику-подростку весёлой и беззаботной по рассказам отца.
2) Для самого мальчика военная служба была не только опасной, но увлекательной игрой, полной интересного общения, благодаря которой можно заслужить уважение друзей-мальчишек.
3) Приходя к отцу на стрельбище в 1-й Стрелковый батальон, мальчик видел только весёлую, лёгкую и беззаботную жизнь офицеров и солдат.
4) Представления о военной службе как о постоянном развлечении мальчик-подросток черпал из стихов и романа «Анна Каренина».

Задание 3
В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1) В первый год моей жизни, в день какого-то праздника, по старому поверью, родители мои устроили гадание: они разложили крест, детскую саблю, рюмку и книжку.
2) Рассказывая мне впоследствии об этой сценке, отец смеялся…
3) Рассказы отца, прошедшего тернистый путь от солдата до капитана, детские игры — всё это настраивало на определённый лад.
4) По мере перехода в высшие классы свободного времени, конечно, становилось меньше, появились другие интересы, и воинские упражнения мои почти прекратились.

Задание 4
Из предложений 2—6p выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости — звонкости последующего согласного.

Задание 5
Из предложений 7—10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах отымённых прилагательных -ЕНН-, -ОНН-/-ЁНН- пишется НН».

Задание 6
Замените книжное слово «отречься» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Задание 7
Замените словосочетание «увлечённо читал» (предложение 9), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Задание 8
Выпишите грамматическую основу предложения 24.

Задание 9
Среди предложений 19—23 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

Задание 10
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

По мере перехода в высшие классы свободного времени,(1) конечно,(2) становилось меньше,(3) появились другие интересы,(4) и воинские упражнения мои почти прекратились. Не бросил я только гимнастики и преуспевал в «военном строе»,(5) который был введён в программу реального училища в 1889 году.

Задание 11
Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой.

Задание 12
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Старинное это гаданье,(1) однако,(2) и сбылось,(3) и не сбылось. Сабля,(4) действительно,(5) предрешила мою жизненную дорогу,(6) но и от книжной премудрости я не отрёкся.

Задание 13
Среди предложений 20—22 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Задание 14
Среди предложений 1—7 найдите сложные предложения с бессоюзной связью между частями. Напишите номера этих предложений.

Задание 15
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского лингвиста А. А. Реформатского: «Местоимение — удобное звено в устройстве языка; местоимения позволяют избегать нудных повторов речи, экономят время и место в высказывании». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.А. Реформатского.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я избрал военную карьеру. Было ли это следствием гадания? Не знаю…»
Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.3 Как Вы понимаете значение слова ВЫБОР?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое выбор», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите
2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

краткие ответы: (2)2 (3)3 (4)рассказывая (5)жизненную (6)отказаться (7)читалсувлечением
(8)этобылоследствием (9)1921 (10)12 (11)2 (12)6 (13)22 (14)16

ЗАДАНИЕ №2
Почему офицерская жизнь представлялась мальчику-подростку в ореоле сплошного веселья?
Ответ: 2) Для самого мальчика военная служба была только опасной, но увлекательной игрой, полной
интересного общения, благодаря которой можно заслужить уважение друзей-мальчишек.

ЗАДАНИЕ №3
В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?
Ответ: 3) Рассказы отца, прошедшего тернистый путь от солдата до капитана, детские игры – всё это
настраивало на определённый лад.

ЗАДАНИЕ №4
Из предложений 2–6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости
последующего согласного.
Ответ: рассказывая

ЗАДАНИЕ №5
Из предложений 7–10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В
суффиксах отымённых прилагательных -ЕНН-, -ОНН-/-ЁНН- пишется НН».
Ответ: жизненную

ЗАДАНИЕ №6
Замените книжное слово «отречься» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом.
Ответ: отказаться/отказался

ЗАДАНИЕ №7
Замените словосочетание «увлечённо читал» (предложение 9), построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управление.
Ответ: читал с увлечением

ЗАДАНИЕ №8
Выпишите грамматическую основу предложения 24.
Ответ: это было следствием

ЗАДАНИЕ №9
Среди предложений 19–23 найдите предложения с однородными членами.
Ответ: 19, 21

ЗАДАНИЕ №10
Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
По мере перехода в высшие классы свободного времени,(1) конечно,(2) становилось меньше,(3)
появились другие интересы,(4) и воинские упражнения мои почти прекратились. Не бросил я только
гимнастики и преуспевал в «военном строе»,(5) который был введён в программу реального училища в
1889 году.
Ответ: 1, 2

ЗАДАНИЕ №11
Укажите количество грамматических основ в предложении 4.
Ответ: 2 (1. я потянулся, поиграл; 2. не хотелось дотрагиваться)

ЗАДАНИЕ №12
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными
сочинительной связью.
Старинное это гаданье,(1) однако,(2) и сбылось,(3) и не сбылось. Сабля,(4) действительно,(5) предрешила
мою жизненную дорогу,(6) но и от книжной премудрости я не отрёкся.
Ответ: 6

ЗАДАНИЕ №13
Среди предложений 20–22 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением
придаточных.
Ответ: 22

ЗАДАНИЕ №14
Среди предложений 1–7 найдите сложные предложения с бессоюзной связью между частями.
Ответ: 1, 6

ЗАДАНИЕ №15.3 (СОЧИНЕНИЕ)

Как Вы понимаете значение слова ВЫБОР?

Ответ: Выбор – главный этап процесса принятия решения, состоящий в отборе одного варианта из
нескольких возможных. Шекспир был прав, подчеркивая исключительную важность таких моментов в
жизни: «Быть или не быть, вот в чем вопрос… ». Человек часто оказывается в ситуации выбора: профессии,
института, любимого человека и друзей, мировоззрения… Ему приходится отдавать предпочтение одним
ценностям и нормам, отвергая другие.

Главный герой текста А. И. Деникина становится военным вовсе не потому, что когда-то ему выпало это
предначертание по старинному поверью. Для осуществления своей детской мечты ему понадобилось
упорство и огромное желание. На мальчика повлияли рассказы отца, занятия в гимнастическом городке
Стрелкового батальона, суровая романтика стрельбищ. Всё это не только укрепило детскую мечту, но и
помогло добиться реальных результатов в военном деле.

Свой первый серьёзный выбор предстоит сделать и нам после окончания девятого класса. И выбор этот у
меня, например, возник не сегодня, не сию минуту. Я давно мечтала связать свою жизнь с медициной,
чтобы приносить пользу людям, чтобы помогать им, когда, кажется, нет спасения от боли и страдания. Вот
почему я иду в медицинский колледж. Надеюсь, что у меня всё получится – я смогу осуществить свою мечту
и быть счастливым человеком, утром идя на работу, а вечером – домой.

Смотрите также:

 

thorny problem — Chinese translation – Linguee

After that, if the Housing Authority is still short of funds to meet its expenditure, the

[…]

Government should continue to make capital injection into the Authority in order

[…] to solve t h e thorny problem o f h ousing.

legco.gov.hk

因此,必須撤銷㆖繳的利息和分紅,假若房委會仍 入不敷支,政府應繼續注資房委會,解決房屋 的難 題。

legco.gov.hk

There are no easy answers in the exercise of bringing pirates to justice, and we welcome all creative

[…] ideas for tackling th i s thorny problem .

daccess-ods.un.org

将海盗绳之以法的工作绝非易事,我们欢迎有关 处理 这一 棘手问题的 有创 新想法。

daccess-ods.un.org

Let us make a fresh start tonight in dealing

[…] with this ve r y thorny problem b y p ressing the […]

British Government to accede to the

[…]

ethnic minorities’ very, very modest demands.

legco.gov.hk

今晚就讓我們重新開始處理這個 異常 棘手 題, 迫使 英國政府答允非華裔少數居民非常、非常溫和的要求。

legco.gov.hk

The Working Party is now

[…] looking at t h e thorny problem o f c ourt waiting times.

legco.gov.hk

工作小組現正研究案件排期 的棘手問題。

legco.gov.hk

The mo s t thorny problem i s n ot related to obstetric services, as mentioned by Secretary Dr York CHOW, but related to our population and the recovery of charges.

legco.gov.hk

我覺得這部 分問 已是 較容易解決的, 難解 決的 ,不是周局長所說的產科服務的問 題,反而是人口及可否追回收費的問題。

legco.gov.hk

It is our fervent hope that all t h e thorny problems w i ll be resolved in due course so that the issue can be given the priority […]

attention it deserves.

daccess-ods.un.org

我们热切希望,将在适 当时候解决所 棘手问题 ,以 便该 问题 能够 获得应有 的优先重视。

daccess-ods.un.org

In particular, it welcomed his proposal to organize

[…]

meetings of experts in order to assess the

[…] extent of t h e thorny problem p o se d by anti-vehicle […]

mines equipped with sensitive

[…]

fuses and by improvised explosive devices, as well as to find solutions.

daccess-ods.un.org

它尤其欢迎旨在

[…] 举办专家会议的建议,以确定装置敏感引信杀伤人员地雷和简易爆炸装置所造 问题的 重程 度,并找到解决办法。

daccess-ods.un.org

From our standpoint as regards our work as Members of the United Nations, an Organization that deserves our full support and for which we continue to work tirelessly, and at the particular juncture in which we happen to

[…]

live, this respect and quest for harmony are closely linked to seeking a

[…] solution to t h e thorny problem o f g lobal warming.

daccess-ods.un.org

从我们关于联合国会员国的工作角度来看,本组 织应当得到我们的全力支持,而且我们应当为本组织

[…] 继续不懈努力,而且,在我们所处的这一紧要关头, 尊重和寻求和谐与寻求解决全球变 手问题 密 相关

daccess-ods.un.org

Кроме того, я считаю, что мы столкнемся с большими трудностями, а именно с частными жилыми комплексами, которые имеют около 20 этажей и

[…]

старше 40 лет с раздробленной собственностью

[…] что будет по с е острые проблемы и н т курс […]

с перепланировкой в ​​будущем.

легко.gov.hk

此 外,我相信將會面對更大困難的,是現時樓高二十多層並有四十多年樓 齡,而且業權分散的私人屋苑,在日後進行重建時,我相信 問題會更 棘 手

legco.gov.hk

For this is a long-standing, grave a n d thorny problem w h ic h illustrates that the rights of wage earners lack protection.

legco.gov.hk

因 為這個 問 題 , 確實是“打 工 仔 ” 權 益 不 受保障 的 老 、 大 、難的

legco.gov.hk

But I must admit

[…] that this is a perennial a n d thorny problem t o u s.

legco.gov.hk

不過,這是我們的老問 、難

legco.gov.hk

Therefore, lying in

[…] front of us is a thorny problem .

legco.gov.hk

所以,現時是有一個很大的 題放 在大 家面前。

legco.gov.hk

Indeed, I believe that any search for a

[…] solution to th i s thorny problem m u st include […]

our Mahorais brothers and sisters, with

[…]

whom we share ties knitted through history, blood, language, religion and culture.

daccess-ods.un.org

实际上, 我认为,寻求解 这一 棘手问 题的任 何努 力都必须把 我们的马霍来族兄弟姐妹们包括进去,我们和他们有 […]

着历史、血缘、语言、宗教和文化的纽带。

daccess-ods.un.org

And this is the consensus of the

[…]

honourable

[…] colleagues in this Council that to tackle th i s thorny problem a do uble-barrelled policy of importing labour and […]

the

[…]

Employees’ Retraining Scheme must be introduced.

legco.gov.hk

輸入外勞及職業再培 訓計劃雙管齊㆘,就是本局同事為解決此難 所得 出的共識。

legco.gov.hk

президент, я помню на том

[…] По случайно, когда секретарь также был здесь, директор по рыболовству, сельскому хозяйству и сохранению заявил, что было определенным LY A Торн. производились в больших количествах в округах, и, поскольку эти собаки были неразборчивы в связях, они давали потомство […]

after litter of cubs.

legco.gov.hk

主席,我最記得局長到來的那一次,漁農自然護理署(“漁護署”) 署長也說,正是因為地區上有很多流浪狗不斷繁殖,而且牠們是很濫 交的,經常繁殖,生完一窩又一窩,那便糟糕了,並製造了更多困難。

legco.gov.hk

This is inde ed a thorny problem .

legco.gov.hk

這帶 出 了 一 的 問 題。

legco.gov.hk

Кажется, содержание статей не переведено. Примерно

[…]

пункт (e) упоминается, в частности,

[…] одна из мо r e острые проблемы w e n […]

подкат и то есть, когда главный исполнительный

[…]

потерял способность выполнять свои обязанности в результате тяжелой болезни или по другим причинам, в результате чего он теряет свои способности не только на короткий период времени, но и на длительный срок (например, происходят некоторые инциденты, и он впадает в кома или его местонахождение установить невозможно).

legco.gov.hk

香港律師會提出的修正建議,我們秘書處似乎沒有把其中的末段翻譯為

[…] 中文 ─ 條文的內容似乎沒有譯出,大致上,其中的(e)段提到我們現在要 處理 的問題, 就是 如果行政長官失去了履行職務的能力,而失去 […]

能力是由於重病或其他原因,致令他不止是失去能力一段短時間,是長期失

[…]

去能力(例如有事故發生,他昏迷了或失蹤了) ─ 我們不要忘記,我們 不要問及中央是否有罷免權,因為說中央有罷免權,有些同事會覺得很難接 受 ─ 但中央是否有不罷免權呢?

legco.gov.hk

I understand that some District Councils are fa ci n g thorny problems .

legco.gov.hk

我也明白有些區議會面對相當煩 惱的 題。

legco.gov.hk

The unemploy me n t problem w e h ave is certain ly a thorny o n e, but there are also many other problems that we have to deal with.

legco.gov.hk

現時的 失 問題 已令 我們十 分 頭 痛 , 但我覺 得 有 很多其他問題還 是 要 面對的 。

legco.gov.hk

The Governor has proudly reported in his policy

[…]

address the results of the various policies but even he has

[…] admitted that t h e problem o f t he elderl y i s thorny a n d urgent.

legco.gov.hk

總督在施政報告㆗,洋洋灑灑報告了各項政策的成績,但當㆗也得承認老㆟問 甚難 解決 ,而 且迫在眉睫。

legco.gov.hk

Addressing other matters of admissibility ahead of the competence issue may well offer a le s s thorny p a th , but runs counter to the legal logic that should guide an international protection body […] […]

like the Human Rights Committee.

daccess-ods.un.org

未解决职权问题而先处 理关于可受理性的其他问题可能是相对容易的做法,但这违背了人权委员会这类 国际保护机构应遵循的法律上的逻辑。

daccess-ods.un.org

Because of their experiences

[…] of being property in the person, the ex-slaves grappled with th i s thorny i s su e, although they may not have provided the answers we are looking for.

daccess-ods.un.org

海地前奴隶因为有身为他人财 产的经历,曾设法解决这一难题,但或许并没有提供 我们所寻找的答案。

daccess-ods.un.org

The process of reflection continued throughout the

[…]

past 18 months and was punctuated by

[…] questions touchin g o n thorny i s su es to determine […]

future direction against an objective

[…]

assessment of present and past achievement.

unesdoc.unesco.org

这一思考过程继续贯穿过去的十八个月,并较之对现在和过去业绩进行的客观性评 估,着重探讨了那些涉及确定未来指 针的 题。

unesdoc.unesco.org

I am just looking

[…] at the se co n d thorny i s su e purely […]

from the angle of charges.

legco.gov.hk

這是純粹從收費,即第二 個 棘手問 題來 看。

legco.gov.hk

Lastly, it is important the we pay

[…] attention to poten ti a l problems , e sp ecially t h e thorny i s su e of impunity and […]

meting out justice to

[…]

security forces responsible for violence and abuse against civilians.

daccess-ods.un.org

最后,重要的是,我们要重视潜在的 问题, 特别 是有罪不 这一 棘手 的问题, 以及 对实施暴力虐待平 民负有责任的安全部队人员绳之以法。

daccess-ods.un.org

Deputy President, if freedom of the press and the right to expression seek to express unwelcoming views or reveal the dark side of the world, then promoting

[…]

эти формы свободы

[…] это то же самое, что направить человека в wa lk a thorny p a 0-й -й […]

новостей придется столкнуться с

[…]

множество рисков, включая подавление со стороны политической власти (это только один из рисков) и экономические риски, о которых только что упомянул г-н Ронни ТОНГ.

легко.gov.hk

代理主席,若新聞自由及表達意見的權利是旨在說不中聽的意見 或揭露陰暗面,那麼提倡這些自由便等同指引別人走一條 滿 ,因 為要 報道一些不受某些人歡迎的消息,便必 要面 對很多風 險,包括政治強權的打壓 ⎯⎯ 這只是其中之一,湯家驊議員剛才的 […]

發言亦提及很多經濟上的風險。

legco.gov.hk

Anyway, the experience this time brings out a clear message, that if the Government is willing to have more consultation and communication, if the parties involved can

[…]

be more understanding, accommodating and rational in

[…] dealing wi t h problems , s ol utions can be found to ma n y thorny i s su es.

legco.gov.hk

不過, 今次的經驗 , 很 明 顯 地 帶 出了一個 信 息 , 就是如果政府願 意 多 諮

[…] 詢 , 多 溝 通 , 大 家 能 夠互諒互讓, 大 家 用合理的態 度 來 處理問題, 有 棘 手 題都 可 以 解決的。

legco.gov.hk

On t h e thorny i s su e of localization […]

referred to by Mr NGAI, I would have to say — as someone who is to be «localized» with

[…]

effect from next Monday — that there has been a good deal of misunderstanding of our record in this area up to now, and not a little underestimation and understatement of what we have so far achieved.

legco.gov.hk

關於倪議員提出有關公務員本㆞化 棘手問題 ,作 為㆒名由㆘星期㆒起便會「本㆞化」 […]

的㆟員,我必須告訴各位,我們至目前為止在這方面的工作受到很大的誤解,而對於我 們所取得的成就,卻有很大程度的低估和貶抑。

legco.gov.hk

I hope the Secretary will give consideration to this issue; do not wait until ano th e r thorny c a se has emerged which has to be tried all the way up to the Court of Final Appeal again with a large amount of money […] […]

spent before setting out the development and principles in this respect.

legco.gov.hk

我希望司長可以就此考慮一 下,不要留待下次再有比較麻煩的個案出現,又要從頭打官司至終審 法院、花掉無數金錢後,才可以訂定在這方面的發展及原則。

legco.gov.hk

Allow me to emphasize that the inclusion of the question of the Comorian island of Mayotte on the agenda of several sessions of the General Assembly and in relevant resolutions of the Assembly, the African Union, the League of Arab States and the Organization of

[…]

Islamic Cooperation has not yet provided a

[…] solution to th i s thorny q u es tion, which […]

has placed us in opposition to France for decades.

daccess-ods.un.org

请允许我强调,科摩罗马约特岛问题已被纳入大 会数届会议的议程,并反映在大会、非洲联盟、阿拉

[…] 伯国家联盟以及伊斯兰合作组织的有关决议中,并未 解决这个使我们数十年来与法国对立 的棘 手问

daccess-ods.un.org

Информационный бюллетень ALIS – сентябрь 2019 г.

Рамка вопроса

Английский перемежается более чем 10 000 идиом, некоторые относительно новые, другие датируются 2000 лет назад. Берк (1998) утверждает, что «абсолютно ни один человек, для которого английский язык не является родным, мог полностью понять американский фильм, телешоу, выпуск новостей или даже типичный разговор без посторонней помощи, потому что наш язык загружен с нестандартным английским, т.е.э., сленг и идиомы» (стр. 1). Следовательно, изучение идиом имеет большое значение для английского языка учащиеся.

Термин идиоматичность широко исследуются как лингвистами, так и психолингвистами. соответствующий литература изобилует гипотезами и моделями обработки идиом. как первый язык (L1), так и второй язык (L2) (Cieślicka, 2015; Хошневисан, 2019; Лионтас, 1999). Однако преподавание идиом, основанное на моем личный опыт в контексте как EFL, так и ESL — часто игнорируется тему в литературе.Мое собственное исследование подтверждает, что учащиеся L2 знание идиоматических выражений отстает от их словарного запаса L2 мастерство (Хошневисан, 2019). Отчасти это связано с отсутствием обучения и отчасти из-за неэффективности обучения. Более часто преподаватели иностранных языков не учат идиомам как разным раздел в классах. Чтобы усугубить проблему, преподаватели иностранных языков предлагают учащиеся составляют длинные списки идиом для запоминания. Сложный вопрос со списками идиом заключается в том, что контекст не предоставляется учащимся, хотя литература повторяет многочисленные преимущества предоставления контекста в изучение идиом (Хошневисан, 2019; Лионтас, 1999).Мой опыт указывают на то, что исследования еще не проинформировали педагогов, связанных с идиомами. обучение в классах. Далее я привожу моменты для размышления в отношении преподавания и оценки идиом.

Сделать корпус

В одной из моих глав в Достижения в области глобального образования and Research, Volume 2 (Khoshnevisan, 2018a), я объясняю, как технология может облегчить изучение идиом, детализируя влияние технология (включая анимированных педагогических агентов) на идиоме L2 приобретение и удержание.Однако новые технологии, такие как дополненная реальность и одушевленные педагогические агенты еще предстоит эксплуатировать. Соответственно, я предлагаю модель использования анимированных педагогических агентов в обучение идиомам. Наряду с этим я объясняю, как другие исследователи использовали фильмы Диснея, перевод, этимологию и забавные картинки и анимации для облегчения изучения идиом.

Чтобы включить идиоматику в учебный план, я советую преподавателям принять во внимание результаты исследований.Например, среди определяющих факторы, определяющие, как учащиеся L2 могут лучше всего изучать и использовать идиомы, композиционность и прозрачность (Хошневисан, 2018б). Композиционность – это степень, в которой буквальное значение составные части идиоматического словосочетания определяют переносное значение. Носители языка могут не понять смысла идиом (например, пнуть ведро ) через композиционность (буквальное значение компонентов фразеологизма).Однако носители языка часто могут просто прийти к образному значение идиомы из-за их подверженности переносному значению идиоматические фразы, которые члены сообщества употребляют на регулярной основе основа. Напротив, у тех, для кого английский язык не является родным, нет доступа. к этому арсеналу. Прозрачность – это степень, в которой оригинал мотивация идиоматических фраз легко идентифицируется и доступна. К Чтобы дополнительно проиллюстрировать значение прозрачности, рассмотрим идиомы , прыгать с ружья, и , распиливать бревна, . Перейти к пистолету (начать раньше времени) понятно и связано с прыжками с пистолета на бегущем поле, так что это прозрачная идиома. Jump the gun представляет собой композиционный идиомы, потому что составные части фразеологизмов вносят свой вклад в общий смысл. Она одновременно композиционна и прозрачна, потому что мотивация идиомы, а также вклад буквального значения составляющих фразы легко усваиваются.На наоборот, пилить бревна (спать) прозрачно (поскольку мотивация фразы понятна), но не композиционный, потому что неясно, как компоненты отображаются на фигуративное значение.

Результаты исследования (Cieślicka, 2015) показывают, что учащиеся L2 используют паразитный механизм. Изучающие язык, при отсутствии идиоматические знания, полагаться на свою идиоматическую компетентность L1 и сделать согласованные усилия, чтобы угадать значение фразы на основе их L1 знание.В этом отношении межъязыковое сходство является одним из факторы, которые вступают в игру при изучении идиом L2. Таким образом, переносное значение подобных фразеологизмов легкодоступно и понял. Однако в случае разных идиом больше времени. нужный. Точно так же живописные идиомы — те, которые вызывают ментальное образ, связанный с идиоматической фразой, может просто подпадать под Категория паразитарного механизма. Если изображение вызвано идиоматическая фраза близка к фразе L1, для ее учащийся L2 должен угадать и выучить идиоматическую фразу.Изучение в противном случае идиоматическая фраза была бы менее вероятной. Чтобы выучить идиомы с другим эквивалентом L1, учащиеся должны доверять своим L1 идиоматическая компетентность и в первую очередь проверить композиционность фраза. Если идиома похожа или картинка, которую она вызывает, больше или меньше того же характера, учащиеся могут просто догадываться, учиться, а позже на, используйте идиомы. Что касается разных идиом, то учащиеся вряд ли определить или угадать переносное значение идиом.Воспитатели, таким образом, необходимо предоставить учащимся контекст, чтобы учащиеся могли полагаться на контекст и приходим к переносному значению идиом.

Педагогическое значение

Обучение идиомам

Обучение идиомам — сложная задача, требующая как знаний, и настойчивость как педагогов, так и учащихся. Учащиеся L1 Идиоматическая компетентность является определяющим фактором в изучении идиом L2. Другим фактором является уровень сложности идиомы — будь то образное значение или изображение, вызванное идиомой, которое измеряется на основе на L1 учащихся.Соответственно, я советую педагогам стать знакомы с L1 своих учеников. Это может быть реализовано через помощь обучающихся. Педагоги могут группировать учащихся на основе их уровня L1. чтобы учащиеся могли найти, чем идиомы в списке отличаются от их L1 эквиваленты. Позже преподаватели могут предоставить учащимся контекст и/или переводы сложных идиом. Использование анимации, в том числе анимационные фильмы, могут быть одинаково полезны с точки зрения сложных идиом. Анимация может предоставить учащимся контекст, чтобы прийти к образному значение идиоматической фразы.Анимации тоже интересные мотивация для изучающих язык. Наконец, фотографии могут быть другими полезный ресурс для обучения идиомам. Фотографии во многих случаях могут предоставить контекст как картинка стоит тысячи слов.

Оценка идиом

Обучение идиомам — это одна проблема, а их оценка по-прежнему еще одна проблема для преподавателей иностранных языков. В главе под названием «Идиома Оценка: идти по проторенному пути» в Advances in Global Образование и исследования, том 2 (Хошневисан, 2018б), I подробно объяснить возможности и ограничения различных методов оценки идиом, таких как обнаружение идиом, подход, основанный на задачах, портфель и дискретно-точечный подход.В этом смысле отмечу, что Педагогика педагогов и тип оценивания должны соответствовать гипотезы и модели обработки идиом для изучающих L2, потому что изучение идиом в L1 и L2 явно отличается. я заявляю, что Педагоги могут оценивать достижения в идиомах различными методами. Один Метод заключается в том, чтобы предоставить учащимся идиомы и заставить их соответствовать идиома с картинкой, которую она вызывает. Следующая идиоматическая оценка активность демонстрирует образец для сопоставления изображений.


Рисунок 1 — Сэм.

Сопоставьте картинки Сэма (рис. 2, 3 и 4) с лучшим выражением.

1. Кот получил твой язык

2. Приложить руку к каждому пирогу

3. Закопать


 

Еще один эффективный метод с точки зрения сложных идиом. сопоставление идиом с их эквивалентами L1 (перевод). Окончательно, Педагоги должны убедиться, что учащиеся знают прагматические аспекты идиомы (т.г., уровень формальности). Чтобы учащиеся достигли этого последний навык, преподаватели могут предоставить учащимся контекст и учащиеся заполняют пропуски соответствующей идиомой. Список идиом с тем же значением могут быть предоставлены, чтобы учащиеся могли быть протестированы на зная соответствующие контексты для каждого.

Заключение

В литературе указывается, что изучение идиом является важным модуль, который заслуживает большего внимания (Liontas, 1999).преподавать идиомы в классах, я советую преподавателям иностранных языков учитывать степень воздействия, тип L1 и частота используемых идиом. я рекомендовать преподавателям регулярно просматривать идиомы и использовать ситуативное обучение повторению идиом в контексте. Точно так же, зная эквивалентные идиомы в L1 учащихся могут помочь преподавателям преподавать идиомы. В виде Таким образом, эта статья поставила вопрос об идиоматичности в области приобретение второго языка. Начав с обоснования включения идиоматичности в учебную программу, я подробно описал, как учить и оценить идиомы.

Каталожные номера

Берк, Д. (1998). Без сленга и идиом студенты находятся в темный. Магазин ESL , 1 (5), 20–23.

Чеслицка, А.Б. (2015). Приобретение и обработка идиом изучающие второй/иностранный язык. В Р. Р. Эредиа и А. Б. Cieślicka (Eds.), Двуязычный образный язык обработка (стр. 208–244). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Кембриджский университет Нажимать.

Хошневисан, Б.(2018а). Эффект включения анимированных педагогические агенты в приложениях по усвоению и удержанию идиом L2. В W. Б. Джеймс и К. Кобаноглу (редакторы), Достижения в области глобального образование и исследования (Том 2, стр. 72–80). Сарасота, Флорида: АНАГЕЙ. Получено с https://scholarcommons.usf.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1017&context=anaheipublishing

.

Хошневисан, Б. (2018b). Идиоматическая оценка: выйти из проторенный путь. В WB James & C. Cobanoglu (Eds.), Достижения в области глобального образования и исследований (Том 2, стр. 2–9). Сарасота, Флорида: ANAHEI. Получено с https://scholarcommons.usf.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1017&context=anaheipublishing

.

Хошневисан, Б. (2019). Проливать бобы на понимание Английские идиомы с использованием мультимодальности: техника приобретения идиом для Изучающие иранский язык. Международный журнал языка, Перевод и межкультурная коммуникация, 8, 128–143.doi: http://dx.doi.org/10.12681/ijltic.20281

Лионтас, Дж. И. (1999). Разработка прагматичного методология идиоматичности: понимание и интерпретация ярких фразовых фразеологизмов во время чтение ( Неопубликованная докторская диссертация). Университет Аризона, Тусон. AZ.


Бабак Хошневисан является докторантом TESLA Программа в Университете Южной Флориды. Он инструктор INTO USF. Его исследовательские интересы включают дополненную реальность, виртуальную реальность, компьютерное обучение языку, педагогические агенты и идиоматичность.

Идиоматические мысли – Майкл Герли

Идиомы упоминаются постоянно, и мы никогда не знаем их значения…

Где-то в прошлом кто-то придумал выражение, объясняющее очевидное или загадку, и эта пословица прижилась. Может быть, он используется для описания той же ситуации или применяется к другим подобным ситуациям. Может быть, оно сохраняет то же значение или может быть легко применено к другим ситуациям с совершенно другим значением.

Говорят, что идиомой является: «группа слов, установленная употреблением как имеющая значение, не выводимое из значений отдельных слов». Его не следует путать с другими фигурами речи, например, с метафорой, сравнением или гиперболой… Не являются они и притчами, которые представляют собой «простые изречения, выражающие истину, основанную на здравом смысле или практическом опыте» — очень похожие на остроты, которые мы находим в библейских книгах мудрости (Иов, Псалтирь, Притчи, Екклесиаст, Песнь Соломона). .

На самом деле, чтение списка идиом может иметь больше смысла, чем чтение о том, что они собой представляют или не являются.Вы можете попросить список популярных идиом, и некоторые из них легко приходят на ум, а над другими мне действительно нужно подумать.

Сколько из них вы слышали или использовали?

  • Пять центов
  • Капля в море, туз в рукаве
  • Ахиллесова пята
  • Действия говорят громче слов
  • Добавить оскорбление к травме, корзина
  • Все уши или Все пальцы
  • Это будет стоить вам руки и ноги
  • Без промедления
  • Пнуть банку по дороге, пнуть ведро
  • Вернуться к чертежной доске
  • Мяч на твоей стороне, лает не на то дерево
  • Метод к моему безумию, Избиение дохлой лошади, или Проповедь хору

Получите дрейф.Вот мысль об идиомах… Они работают в языковой культуре, в которой они были разработаны, но могут не работать в других местах. Тот, кто никогда не слышал об Ахиллесе, может никогда не понять этой идиомы, или, может быть, у него нет «пятаков» в денежной системе, или ему будет чрезмерно любопытно, почему туз прячется в яме…

Я сказал все это, чтобы сделать это наблюдение.

Наш язык изобилует идиоматическими выражениями, которые не соответствуют выражениям другой культуры или языковой группы.

У меня есть несколько хороших друзей с далекого юга, и они, вероятно, выросли с выражением лица, которое не будет иметь никакого смысла для меня, выросшего на юге… Техасе, то есть. В детстве мы играли в «Kick the Can», не путать с «Kick the Bucket». Представьте, что вы путаете этих двоих!

Как насчет того, чтобы взять идиомы из иврита или арамейского языка еще в библейские времена и разобраться в них на лету?

Например, неоднократно говорилось, что Израиль окажется в земле обетованной, «текущей молоком и медом».В этом случае переводчики часто оставляли это без изменений, но делали примечания, чтобы сказать, что это означает, что они займут «плодородную землю» или «землю изобилия».

Апостол Павел писал о постоянных трудностях, с которыми он сталкивался и которые досаждали ему. Мы берем фразу «жало в плоти» из:

И чтобы я не превозносился сверх меры обилием откровений, дано мне жало в плоть, посланник сатаны, удручать меня, чтобы я не превозносился сверх меры.(2 Коринфянам 12:7, KJV)

В других переводах этот шип описывается как инвалидность (MSG), болезненная проблема (ERV), болезненное физическое недомогание (заноза) или шип (AMP), проблема, вызывающая боль (NIV)…

Я предпочитаю образ шипа, потому что я испытал шипы.

Вокруг пруда на дне реки Тринити недалеко от Эйса, штат Техас… Пруд Фиш-Джилл, я думаю, так мы бы его назвали. Кемпинг, охота на змей, рыбалка и просто отдых в лесу.Босиком часто было обычным способом передвижения, но старые а не хорошие теннисные туфли, когда это необходимо.

Независимо от того, надет ли ботинок на ногу или нет, в ногу вонзается шип…

Было больно. Несколько дюймов в длину или фут в длину? Мне было лет 10 или около того, и я помню, как остаток пути ковылял вокруг раны, которая мешала мне двигаться так быстро, как обычно…

Даже Иисус испытал шипы. Он рассказал притчу о различных основаниях, с которыми сеятель сталкивается, когда сеет семена.

И много говорил им притчами, говоря: вот, вышел сеятель сеять; И когда он сеял, иное упало при дороге, и налетели птицы и поклевали то; иное упало на каменистые места, где немного было земли, и скоро взошло, потому что земля была неглубока; когда взошло солнце, они опалились; и так как у них не было корня, они засохли. И некоторые упали в тернии; и выросли тернии и заглушили их; а иное упало на добрую землю и принесло плод, иное во сто крат, иное в шестьдесят, иное в тридцать крат.Кто имеет уши слышать, да слышит. (Матфея 13:3-9 KJV)

Эти боковые участки представляли собой плотно утоптанные тропы, которые змеились через различные поля от земли одного владельца к земле другого. В каменистых местах не было земли, о которой можно было бы говорить. И колючие места, где можно было вырастить урожай, но тернии заглушили доброе семя… Каждое из них было понятно слушателям, но Иисус позже наставлял своих учеников в полном смысле своей притчи.

«Посему выслушайте притчу о сеятеле: ко всякому, слушающему слово о Царствии и не разумеющему, приходит лукавый и похищает посеянное в сердце его.Это тот, кто получил семя при дороге. А кто получил семя на каменистых местах, тот слышит слово и тотчас с радостью принимает его; однако он не имеет в себе корня, а терпит только до времени. Ибо когда настанет скорбь или гонение за слово, тотчас споткнется. А посеянное в тернии есть тот, кто слышит слово, и заботы мира сего и обольщение богатства заглушают слово, и он бывает бесплоден. А посеянное на доброй земле означает слышащего слово и разумеющего, который действительно приносит плод и производит: иной во сто крат, иной в шестьдесят, иной в тридцать.(Матфея 13:18-23 NKJV)

Человек, который хочет быть плодотворным, понимает, что каждый уголок поля можно сделать прибыльным, если приложить усилия и «держать нос у жернова» (Идиома!!).

Иисус даже испытал терновый венец на лбу как насмешку над своим царством.

Тогда Пилат взял Иисуса и бил Его. И воины сплели терновый венец и возложили Ему на голову, и одели Его в багряницу. Тогда они сказали: «Радуйся, Царь Иудейский!» И они били Его руками.(Иоанна 19:1-3 NKJV)

Заноза во плоти приобретает новый смысл! С самого начала неудач человека в саду (Бытие 3:18) тернии и волчцы были бичом продуктивности. Наказание за неудачу часто называют «жалом в глазу» (Иисус Навин 23:13). Список бесконечен.

Сегодня я думаю о том, чтобы научиться заботиться о словах, которые мы используем в детстве, и подумать об основной причине, по которой мы их используем… Как я услышал от друга, который на днях процитировал пословицу (мудрые слова): « Он лучший оратор, который может превратить глаз в ухо.

Замечание о том, что сказал Иисус: «Кто хочет слышать, чтобы слышать, да слышит», вероятно, является современным (для своего времени) мудрым изречением, которое исходит из слов Бога, обращенных к Его избранному народу…

Но Господь не дал вам сердца, чтобы понимать, и глаз, чтобы видеть, и ушей, чтобы слышать, до сего дня. (Второзаконие 29:4 NKJV)

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Через тернии к звездам ❤️

Очень правильное латинское выражение, ведь ничего в жизни не дается напрасно.Конечно, если не поймал удачу за хвост (опять же, как говорится).

Терния очень колючее растение, так что представьте, сколько нужно продираться сквозь эти тернии (предательства, лжи, непонимания.) чтобы добиться желаемого результата (звезды).

Это огромный труд, люди всю жизнь получают то, что хотят (некоторые конечно). Есть люди, которые просто плывут по течению и ничего не делают, чтобы жить лучше.

Помните притчу о лягушках? Один из них утонул, скрестив ноги, другой взбил масло и выбрался наружу.Так что лезем сквозь тернии, взбиваем масло. Но жить так, чтобы нам не было стыдно и всего, что у нас было.

Что сквозь тернии, что сквозь тернии — по сути, это одно и то же. Известное латинское выражение гласит, что дорога к успеху редко вымощена розами. Гораздо чаще приходится прокладывать его через колючие кусты

зависти, предательства и непонимания – образно говоря, через тернии. Ведь колючки – это колючие кусты, иногда ее называют колючками, или просто колючками, колючками.

Помните, даже у Иисуса по пути на Голгофу был терновый венец на голове и хотя в глазах палачей он символизировал совсем другое, получилось как в поговорке. Подводя итог, можно увидеть, что звезды в этом выражении символизируют нечто возвышенное, а тернии – препятствия на пути к этому.

Смысл фразы «Через тернии к звездам» в том, что надо стремиться к звездам, даже если на тернистом пути. Тернии есть тернии, то есть кустовые тернии.А под звездами в этой фразе подразумевается просветление, просветление и тому подобное, то есть путь к познанию. И у В. И. Ленина была своя фраза с похожим смыслом. Звучало это так: Учение — свет, а невежество — тьма.

Фраза «Через тернии к звездам» говорит о том, что надо развиваться, пусть и тернистым путем, то есть трудностями и преодолением собственной лени.

Идти по тернистому пути

Две вечно актуальные темы в грамматике и употреблении: так называемые «расщепленные инфинитивы», когда некоторые критики употреблений настаивают на том, что их всегда следует избегать, какими бы неестественными ни были результаты такого избегания; и привязанность-модификатор, где часто шутят об одной из потенциальных привязанностей, какой бы нелепой ни была интерпретация, связанная с этой привязанностью.

Эти две темы связаны их бездумной преданностью догмам грамматической правильности: избегайте раздвоения инфинитива, избегайте потенциальной двусмысленности. Преданность, которая ведет приверженцев по тернистому пути правильности использования к использованию неестественного синтаксиса и занимательных нелепых интерпретаций.

Но сначала тернистый путь. (Сложный) аналог (легкого) пути первоцвета.

Путь первоцвета . С сайта Phrase Finder на первоцветной дорожке (особенно , ведущей по первоцветной тропе , или , ведущей по первоцветной тропе , с ужасными последствиями):

значение: приятный путь по жизни, удовольствие и развлечение

Происхождение: Эта фраза была придумана Шекспиром в Гамлете , 1602.Очевидно, это простая аллюзия на усыпанную цветами дорожку.

Аллюзия на усыпанную цветами дорожку, да, но сильно образная уже в предписании Офелии:

Не надо, как некоторые неблагодатные пастыри,
Укажи мне путь крутой и тернистый к небу;
Пока, как надутый и бесшабашный развратник,
Сам по первоцветной тропе праздности ступает

По первоцветной тропе ступают напыщенные (надменные, хвастливые) и безрассудные развратники, веселые тусовщики и, конечно же, алые женщины, как в фильме 1940 года Первоцветная тропа :


(#1)  Путь первоцвета — фильм 1940 года о молодой женщине, решившей не следовать профессии своей матери и бабушки — проституции.В главных ролях Джинджер Роджерс и Джоэл МакКри. Фильм основан на одноименной пьесе Роберта Л. Бакнера и Уолтера Харта и романе Виктории Линкольн « Февраль Хилл » (ссылка на Википедию)

.

Образ пути первоцвета служит предупреждением об опасности безответственной погони за удовольствиями, особенно когда это приводит к катастрофическим последствиям. Но тернистый путь следования праведности без сочувствия может в равной степени привести к катастрофическим последствиям. Предостережение, которое относится к стремлению к грамматической правильности без учета фактического использования и фактической интерпретации языка в контексте.

Как избежать разделения инфинитива . Кошмарный пример. В The Economist , выпуск 13.02.21, стр. 81, в обзоре Fall Джона Престона, биографии величайшего медиа-магната Роберта Максвелла:

([Максвелл] какое-то время был депутатом от лейбористской партии, который сводил с ума Палату общин своим отказом заткнуться)

Это было так неловко, так неуместно, что мне пришлось на мгновение задуматься, чтобы понять, что это должно было означать, прежде чем я увидел, что это было старательное избегание очень естественного раздвоения инфинитива в

.

… с его отказом заткнуться

(пока я печатал абзац выше, по телевидению появился рекламный ролик горячей линии Medicare с таким красиво разделенным инфинитивом:

Позвоните сейчас, чтобы мгновенно узнать …

, где сплит-избегание

Позвоните прямо сейчас, чтобы узнать…

не только чрезвычайно неудобен для моего уха, но также, вероятно, будет неправильно понят, поскольку немедленно модифицирует , позвоните сейчас , а не узнайте .)

Приговор Максвеллу в 2021 году тоже был в некоторой степени неожиданностью, так как за несколько лет до этого издание официально смягчило свою политику в отношении раздельных инфинитивов, и я бы подумал, что его отказ когда-либо заткнуть рот (против его отказ когда-либо когда-либо заткнулся ) был бы звездным кандидатом на более мягкое и мягкое обращение Economist . Но публикация время от времени явно отступает, допуская вспышки иррациональных антираскольнических предубеждений.

Моя публикация о новой рациональности: от 20.05.18, «Зомби шатается в Нью-Йорк Таймс», на Times а) он сидит инертно, готовый в основном быть проигнорированным — скорее, чем (с ) готовый к основному игнорированию (разделенный инфинитив) или (d) готовый к основному игнорированию («разделенный глагол»):

Очень многие писатели и редакторы избегали бы (c), потому что это (так называемый) «расщепленный инфинитив» (SI), конструкция с материалом, промежуточным между маркером инфинитива и его дополнением VP.Иррациональное отвращение к SI имеет долгую печальную историю, но даже раздражительные и настойчивые советы по использованию смещались в их пользу во многих обстоятельствах: Economist и AP Stylebook , среди прочих, недавно появились на борту.

Ранее, в моей публикации 13.10.12 «Как избежать разделения инфинитива»,

о «расщепленных инфинитивах» и их избегании. Это вечные темы в Language Log, этом блоге и других лингвистических блогах; на данный момент я не вижу смысла повторять процедуру еще раз, когда MWDEU изложил вещи почти 25 лет назад [в 2012 году, поэтому обработка MWDEU приближается к 35], и вы можете найти подробности во многих хорошо информированных источниках.Но вот резкая оценка пагубных последствий неосведомленных советов из статьи «Как неловко избегать разделенных инфинитивов» в блоге Стэна Кэри:

.

С грамматической дезинформацией можно бороться, но она оставляет след. Это подпитывает то, что лингвисты Language Log называют «нервной невежественностью» в отношении языка, и приводит к избеганию законного использования, потому что подмножество красноречивых педантов разжигает мелкие предубеждения против него.

А вот и Джефф Пуллум, борющийся с предрассудками в Language Log:

Все, что я хочу сказать, это то, что, как бы вы ни корчились, довольно часто помещают наречие между инфинитивом от до и следующим простым глаголом, чтобы быть не только грамматическим (это всегда грамматически), но и лучшим стилистический выбор.

(Перечень важных сообщений Language Log о разделенных инфинитивах до середины 2009 г. см. в моей публикации от 13.06.09 «Сообщения о разделенных инфинитивах».)

Вложение юмор . В этом блоге есть страница, содержащая сообщения о прикреплении модификаторов. Многие сообщения посвящены юмору привязанности, в котором какой-то хохотун игнорирует предполагаемую, контекстуально совершенно простую привязанность, вместо этого сосредотачиваясь на нелепой альтернативе.

Так и с комиксом Матушка Гусыня и Гримм от 07.03.21:


(#2) Как интерпретировать плохого парня с одной рукой по имени Фред ? В частности, что модифицирует по имени Фред ?

Намерение Гримма — высокая привязанность (HA): по имени Фред модифицирует плохого парня с одной рукой . Но общеизвестно тупой Ральф получает интерпретацию низкой привязанности (LA), в которой по имени Фред нелепо модифицирует одну руку .

Установка явно искусственная: похоже, что по имени Фред в цитате только для того, чтобы создать возможность абсурдного LA: зачем кому-то упоминать имя Беглец плохой парень с одной рукой в ​​пересказе история эпизода? Насколько это будет актуально?

Более ранняя и более сложная полоска MGG по прикреплению модификаторов: из моего поста 27.05.17 «Поминальная суббота 4», на мульте №1 там:

(#3)

Подходящим выражением является NP  любого, кого он увидит на велосипеде .Наречием здесь выступает ПП на велосипеде , но вопрос в том, где присоединяется наречие: высокий, на уровне любой ; или низкий, на уровне непосредственно предшествующего V видит .

Намерение Матушки Гусыни состоит в том, чтобы наречие понималось как постноменный модификатор любой , «экстрагированный» из любой на велосипеде : любой, кого он видит на велосипеде , понимается как «любой на велосипеде, которого он видит» .

Но врач считает наречие наречием, обозначающим место, где происходит видение, и в этом случае наречие указывает на референт субъекта ( он ), то есть на собаку.Так что, если проблема с собакой возникает, когда она едет на велосипеде, Матушка Гусыня должна забрать велосипед.

Проблема здесь в том, что все потенциальные двусмысленности рассматриваются как одинаково доступные, тогда как фактически говорящие в реальном контексте игнорируют большинство потенциальных интерпретаций как нерелевантные для контекста или слишком нелепые для рассмотрения; люди либо вообще не замечают этих возможных интерпретаций, либо отказываются от них после кратчайшего рассмотрения — на уровне сантисекунд — и вовсе вне сознания.Тем не менее догма о том, что двусмысленность, даже просто потенциальная двусмысленность, является нарушением грамматики (поскольку она вносит неясность), сохраняется.

Еще в 2008 году я написал серию сообщений Language Log о потенциальной двусмысленности; здесь особенно актуальны первые два:

— из AZ в LLog 01.06.08, в разделе «Избегание двусмысленности: шаблон»:

потенциальная неоднозначность есть ВЕЗДЕ. Есть лексическая двусмысленность, конструктивная двусмысленность, множественные потенциальные референты для анафоров и более сложные случаи.Почти любое предложение потенциально имеет более одной интерпретации. Учитывая это, двусмысленность следует рассматривать как особенность языка, а не как ошибку

— от AZ в LLog от 02.06.08, на тему «Избегание потенциальной двусмысленности: улучшает ли это ясность?»: вы не удивитесь, узнав, что мой ответ на этот вопрос — громкое НЕТ, аргументированное довольно подробно.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Эта запись была опубликована 16 марта 2021 г. в 15:22 и размещена в рубриках Неоднозначность, Формульный язык, Модификация, Вложение модификатора, Кино и телевидение, Пивинг, Пьесы, Разделение инфинитивов, Стандартные выражения, Синтаксис, Советы по использованию, Отношение к использованию.Вы можете следить за любыми ответами на эту запись через ленту RSS 2.0. Вы можете оставить отзыв или вернуться со своего сайта.

Грязные уловки и честные метафоры

«Я хочу быть с вами откровенным. Чтобы прийти в себя. Пора вымыть руки от всего этого вонючего дела. Как я мог пасть на такую ​​глубину? Отныне со мной будет полная прозрачность — все на уровне. Больше не нужно ползать по канаве, выполняя какую-то грязную работу.

Этот человек не раскрывает свой бизнес, но мы можем сделать некоторые выводы из языка, который он использует. Есть множество ссылок на грязь, гигиену и низкое положение, и хотя мы понимаем, что это не буквально, они говорят нам, что что-то не так с тем, что делает человек. Есть большая вероятность, что это преступная деятельность, или она может быть законной, но морально несостоятельной.

Строки гипотетичны (и шаблонны), но они служат для иллюстрации того, как метафоры формируются вокруг основных идей.В этом случае идеи в целом связаны с честностью и нечестностью. Как показывает Дайан Николлс в своей интересной статье о метафорах, используемых для передачи этих понятий, честность ощущается как белое , чистое , прямое , вверх , голое и открытое , в то время как нечестность характеризуется как темный , грязный , криво , вниз , закрытый и закрытый .

Возьмем идиому, с которой я начал: быть честным с кем-то .Мы также видим, как люди идут прямо , стреляют прямо , и говорят прямо , и есть связанные придерживающиеся прямого и узкого . Некоторые слова метафорически показывают, что человек свернул или свернет с прямого и узкого пути честности: 91 265 кривых 91 266 человек не смогли бы пройти по этому пути, 91 265 окольных 91 266 человек отклонились бы от него, а 91 265 зловещих 91 266 человек повернули бы влево — не вообще правильный путь!

В другом наборе пространственных метафор полюса верха и низа используются для передачи либо честности, либо ее отсутствия. Ап обычно положительный, и наоборот: честные люди авансом , прямо вверх и над доской ; нечестные люди низкие , скрытые и закулисные . Несправедливые нападения — это «удары ниже пояса», будь то боксерские поединки или разговоры.

Метафора может быть тонким способом обращения с истиной — отсюда цитата, с которой я начал свою предыдущую статью: «Определяющая черта метафоры в том, что она реальна». Даже преступники, которые живут в светлых просторных пентхаусах, работают под землей на черном рынке .Их называют змеями и крысами, они ползают и снуют в грязи вместо того, чтобы быть честными гражданами. Детектив в Лицо со шрамом (1932) описывает гангстеров как «ползающих вшей», что вызывает в памяти этот низкий план, а также намекает на связи между гигиеной, отвращением и моралью — связи, которые мы создаем в нашем уме и выражаем в наших метафорах.

Чтобы узнать больше о метафорах, посетите страницу словаря Macmillan, посвященную метафорическому английскому языку , где есть определения, статьи, ссылки и другие ресурсы.

Отправить это сообщение по электронной почте

Перевести тернистый на Иврит | Англо-ивритский словарь Morfix

Хотите создать новый список слов? Хотите сохранить слова? Этот тест предназначен только для подписчиков Premium. Привет пользователь. Сохраните больше слов в качестве члена Premium. У вас также будет полный доступ ко всем обучающим играм и викторинам. Как это звучит? Хотите продолжить играть? Привет пользователь.Этот тест по грамматике доступен только в версии Premium без рекламы. Хотите попрактиковаться в списке, которым с вами поделились? Хотите сохранить больше слов в этот список?

В версии Premium вы можете создавать списки слов и делиться ими с друзьями, получать доступ ко всем играм и викторинам и пользоваться сайтом БЕЗ РЕКЛАМЫ. Если вы зарегистрируетесь БЕСПЛАТНО, вы сможете сохранять слова и практиковать их с помощью веселых викторин.Премиум-участники получают доступ ко всем викторинам и играм в среде без рекламы. Мы будем рады видеть вас в качестве участника! Чтобы получать больше игр и викторин без рекламы, рекомендуется перейти на версию Premium. Чтобы играть во все викторины, вам необходимо обновить свое членство. Чтобы воспользоваться этой функцией, зарегистрируйтесь сейчас бесплатно! Зарегистрируйтесь и сохраните свой прогресс В версии Premium вы можете продолжать добавлять слова в свои собственные списки слов и создавать новые списки слов.

Хотите бесплатную пробную версию?

* Платежные реквизиты не требуются

Понятно. Спасибо Авторизоваться .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.