Разное

Школа гайд: Школа сегодня: гайд по образовательным возможностям современных детей

Международный бакалавриат, ГБОУ Школа № 1409, Москва

1. Общая информация

В рамках формирования международного финансового центра в Москве в марте 2011 года Президент России Дмитрий Медведев дал поручение мэру Mосквы Сергею Собянину обеспечить «поддержку образовательных организаций, ведущих деятельность на основе международных стандартов, таких как Международный бакалавриат». В декабре 2012 года для поддержки школ Международного бакалавриата московский Департамент образования принял проект “Москва: международная школа качества”. (ссылка на приказ № 635). Наша школа приняла участие в конкурсном отборе этого проекта и в результате вошла в 25 школ г. Москвы, выбранных для реализации проекта Департамента образования по повышению качества образования “Москва: международная школа качества”.
ГБОУ Школа №1409 стремится дать своим ученикам образование, соответствующее высшим мировым стандартам, поэтому начала внедрять программы Международного Бакалавриата с 2013 года.

(ссылка на письмо Эдриана Керни)

Международный диплом –
важное конкурентное преимущество выпускника
ГБОУ Школы №1409

Организация Международного Бакалавриата (International Baccalaureate Organization), международная неправительственная организация, имеющая консультативный статус в ЮНЕСКО и Совете Европы, была создана в Швейцарии в 1968 году в качестве универсальной школьной программы с общим учебным планом, которая позволяла бы учебным заведениям одной страны считать образование, полученное в другой стране, эквивалентным национальному. Если говорить коротко, обладатель диплома IB-школы может поступать в большинство вузов мира без вступительных экзаменов.

Необходимо подчеркнуть, что правом выдавать такие дипломы обладают только образовательные учреждения, авторизованные по Дипломной программе (Diploma Programme – 16-18 лет) Международного бакалавриата, рассчитанной на два последних года обучения. Школы, авторизованные по Программам начальной и/или средней ступени, не обеспечивают возможности поступления в зарубежные университеты.

Сегодня IBO объединяет около 5000 школ в более чем 150 странах и предлагает четыре программы:

Программа начальной ступени (Primary Years Programme) — 3-11 лет

Программа средней ступени (Middle Years Programme) — 12-15 лет
Дипломная программа (Diploma Programme) — 16-18 лет
Программа профессиональной подготовки (Career-related Programme) — 16-19 лет

Программы Международного бакалавриата ставят целью развивать любознательное, компетентное и небезразличное молодое поколение, которое сможет создать лучший мир с помощью понимания и уважения межкультурных различий.
Для этого Организация Международного бакалавриата работает со школами, правительствами и международными организациями, разрабатывая программы международного образования и эффективного оценивания. Эти программы мотивируют учащихся по всему миру становиться активными, отзывчивыми и открытыми к новым знаниям на протяжении всей своей жизни, понимающими, что другие люди, с их отличиями, тоже могут быть правы и иметь свою точку зрения.

2. MYP в Школе №1409

Миссия Организации Международного бакалавриата направлена на развитие любознательных, знающих и неравнодушных молодых людей, которые помогают создать лучший и более спокойный и безопасный мир посредством межкультурного понимания и уважения.

Миссия Школы № 1409 направлена на развитие независимых мыслителей,

  • которые постоянно открывают мир,
  • которые способны учиться на протяжении всей своей жизни, стремясь создать более спокойный мир,
  • которые стремятся к знаниям,
  • которые сохраняют свою культуру и историю, и проявляют уважение к другим,
  • которые внимательны друг к другу,
  • которые заботятся об окружающей среде,
  • которые принимают ответственные решения, формулируют обоснованные выводы и делают выбор с учетом различных точек зрения.

Программа основной средней школы Международного бакалавриата (IB):

  • в целом направлена на обеспечение интеллектуального, социального, эмоционального и физического благополучия учащихся;
  • предоставляет учащимся возможность получать знания, взгляды и навыки, необходимые для решения сложных проблем и принятия ответственных решений в будущем;
  • обеспечивает широту и глубину понимания путем изучения восьми групп предметов;
  • требует изучения по меньшей мере двух языков (язык обучения и дополнительный язык по выбору) в целях содействия пониманию учащимися их собственной культуры и культуры других народов;
  • дает учащимся возможность принимать участие в социальной работе на благо общества;
  • помогает учащимся подготовиться к дальнейшему образованию, учебе на рабочем месте и обучению на протяжении жизни.

Учебный план и программа

    В программе Международного бакалавриата (IB) школы работают по национальным программам, адаптированным с учётом требований IB.

    MYP включает в себя восемь групп предметов: иноязычное образование, родной язык и литература, человек и общество, естественные науки, математика, искусство, физическая культура и здоровье, а также дизайн. Для освоения дисциплин в каждом учебном году предусмотрено не менее 50 часов занятий по каждой группе предметов. На 4-м и 5-м годах обучения учащиеся имеют возможность проходить курсы по шести из восьми групп предметов, что повышает гибкость программы.

    MYP: уникальный подход, отвечающий потребностям глобального общества

    MYP призван помочь учащимся развить их собственный разум, формирующееся чувство собственной личности и ответственности за общество.
    Преподаватели MYP строят учебный план и программу с надлежащим вниманием к следующим аспектам:

    Преподавание и обучение в контексте.

    Учащиеся учатся лучше всего, когда их обучение проходит в контексте и связано с их жизнью и миром, с которым они знакомы. Используя глобальное пространство, ученики MYP изучают особенности личности человека, глобальные проблемы и понятие «интернациональное мышление».

    Концептуальное мышление.

    Концепции — это масштабные идеи, которые применимы как в рамках конкретных дисциплин, так и в различных предметных областях. Учащиеся MYP используют концепции как средство для исследования проблем и идей личного, локального и глобального значения и целостного восприятия и анализа знаний.

    Проекты MYP

    Проекты MYP дают учащимся возможность продемонстрировать, чему они научились в программе MYP. На 5-м году обучения по программе MYP все ученики должны выполнить персональный проект. Начиная с 3-го года обучения все ученики должны выполнить общественный проект. Таким образом, на 4-м и 5-м годах обучения MYP учащиеся выполняют оба проекта — общественный и персональный.

    • Общественный проект побуждает учеников исследовать свое право и ответственность за реализацию служения обществу через деятельность в своем сообществе. Ученики могут выполнять общественный проект индивидуально или в небольших группах.
    • Персональный проект выполняется каждым учеником самостоятельно; при этом должна быть представлена подлинно личная и творческая работа, которая используется для итоговой оценки способности ученика к самостоятельной работе.

    ГАЙД

    3.Профиль ученика IB

    IB предлагает высококачественные программы международного образования, которые объединены общей̆ идеологией. Руководствуясь ценностями, описанными в профиле учащегося, образование по системе Международного бакалавриата:

    • фокусируется на учащихся – ориентированные на ученика программы IB стимулируют здоровые взаимоотношения, моральную ответственность и дают возможность проявить себя;
    • разрабатывает эффективные подходы к преподаванию и обучению – программы IB помогают ученикам формировать взгляды и навыки, необходимые для академического и личного успеха;
    • работает в глобальном контексте – программы IB углубляют понимание языков и культур и исследуют глобально значимые идеи и проблемы;
    • охватывает значительный объем материала – программы IB предлагают широкие и сбалансированные, концептуальные и интегрированные учебные планы.
      Ученики IB стремятся стать любознательными, знающими, думающими, общительными, принципиальными, открытыми, заботливыми, решительными, гармонично развитыми и анализирующими. Эти качества человека с интернациональным мышлением представляют собой широкий спектр человеческих возможностей̆ и функций, которые выходят за рамки интеллектуального развития и достижений в учебе.

    4. Политики Школы

    • Политика Академической Честности – Academic Honesty Policy
    • Политика Оценивания — Assessment Policy
    • Политика Языковая – Language Policy
    • Политика Особых Образовательных Нужд – SEN Policy

    5. Программы

    Language Acquisition – Иностранные языки

    Languages Open Doors…

    Пред – Бакалавриат (перспективная программа развития и четкая линейка подготовки к Middle Years Programme
    Дошкольное образование
    Playtime (развитие фонематического слуха)
    Начальное образование
    Show and Tell (развитие когнитивного интереса)
    Oxford Discovery (развитие критического мышления и творчества)
    Бакалавриат (реализуемая программа)
    Среднее образование
    Insight (развитие критического мышления)

    Программа менторства в НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

    В старых версиях браузеров сайт может отображаться некорректно. Для оптимальной работы с сайтом рекомендуем воспользоваться современным браузером.

    Мы используем файлы cookies для улучшения работы сайта НИУ ВШЭ и большего удобства его использования. Более подробную информацию об использовании файлов cookies можно найти здесь, наши правила обработки персональных данных – здесь. Продолжая пользоваться сайтом, вы подтверждаете, что были проинформированы об использовании файлов cookies сайтом НИУ ВШЭ и согласны с нашими правилами обработки персональных данных. Вы можете отключить файлы cookies в настройках Вашего браузера.

    Самостоятельно выберите период взаимодействия

    Программа наставничества может быть любой продолжительности: от одной встречи до года и более. Главное— приобрести ощутимые позитивные результаты взаимодействия.

    Наставник решает сам, что может предложить студенту

    Каждый наставник предлагает свой набор опций взаимодействия, который готов предложить студентам.

    Все опции, кроме установочной встречи, вариативны.

    Составьте свой индивидуальный план

    Наставник и студент сами формируют удобный для них план встреч и общения. Соберите свой паззл из предложенных опций для максимальной эффективности.

    Свобода выбора и эффективность

    Мы хотим достичь максимально эффективного взаимодействия наставников и студентов, поэтому предлагаем широкий выбор возможностей:

    • Студент свободен в выборе наставника
    • Наставник сам предлагает форматы взаимодействия (опции)
    • План для каждой пары «наставник — студент» формируется индивидуально

    Зачем это нужно?

    Менти получает не только доступ к знаниям человека, находящегося уже внутри отрасли, но и заряд мотивации и уверенности в своих силах, так необходимый всем, кто собирается строить карьеру или развивать собственный бизнес.

    Участие в программе помогает студенту системно и осознанно выстраивать траекторию собственного развития и трудоустройства.

    Ментор не только реализует социальную миссию, помогая встать на ноги новому поколению молодых профессионалов, но и сам вдохновляется новыми идеями, получает интересные инсайты от активных и умных студентов (реверсивное наставничество), собирает вокруг себя сети из единомышленников, получает доступ к лучшим кадрам для своей компании.

    Программа наставничества для выпускника — вклад в развитие человеческого капитала в самом широком смысле.

    Наши принципы

      Доверие
      Добровольность
      Ответственность
      Гибкие форматы взаимодействия
      Минимум формализма
      Индивидуальное и взаимное развитие

    Что дает программа студенту?

    С профайлами всех наставников (по направлениям) можно ознакомиться в меню вверху страницы (если Вы открываете страницу с телефона, то меню доступно справа вверху страницы — три горизонтальные полоски).

    Что дает программа наставнику?

    Мнения наставников о программе

    Warhammer — Гайд по магии от Арахны / Warha.ru

    Навигация

    Примечания

    1. Заклинания в основном рассматриваются в улучшенных версиях.
    2. Бафающие и Дебафающие заклинания чаще всего применяются единоразово по тем, то стоял в зоне действия в момент каста.
    3. Атакующее заклинание применяемое на стену при применении над воротами будет наносить урон как сверху, так и снизу.
    4. На самом деле большая проблема некоторых школ магии в том, что у многих фракций они появляются в середине игры. Например колдуны клана Эшин, или маги империума в строениях 4 уровня. Из за чего вам может и не захотеться нанимать их, т.к будут иметься уже прокачанные за это время, проверенные герои.
    5. Большая часть боевой магии  практически не работает на крупных юнитах. (даже кавалерия вполне себе переживет вашу боевую магию… Если это не ветер смерти или залп Кроака третьего уровня, не говоря уже о каких-нибудь Фимирах или Драконах, хотя при охоте на единичные юниты есть исключения, вроде янтарного копья…)
    6. Магическая ошибка. Причина, по которой ваш маг на пегасе потерял половину ХП при полном отсутствии у врага стрелков. Недавно была апнута и теперь наносит вполне сносный урон по магу.Мага без транспорта в случае магической ошибки опрокидывает с ног, тем самым прерывая каст заклинания типа «магический выстрел»
    7. Точные тесты атакующих заклинаний проводились в своих битвах
    8. Тесты проводились на избранных, как примере тяжелой пехоты и грабителях, как примерах легкой пехоты
    9. Как показывает практика, орки менее уязвимы к магии, чем гномы из за разреженности строя.
    10. Натиск отряда с ужасающим видом, вроде грифона, ближе к концу боя может обратить в бегство отряды противника, страх считается игрой близким к простому бегу от низкой дисциплины, так же подрывая боевой дух союзников, склоняя их к такому же бегу от страха. Если в армии нет никого с иммунитетом к психологии, возможен мгновенный уход в красный флаг.
    11. Заклинания типа «Вихрь» можно условно разделить на 2 типа. Блуждающие и стоячие. Использование блуждающих заклинаний это рулетка, вихри склонны лететь в сторону от кастующего притом не прямо, а по большей части в одну из сторон. Однако и в этой категории есть свои «выдающиеся личности». Использование заклинаний огненного вихря и проклятия дурной луны – русская рулетка, ибо эти заклинания могут вернуться обратно. *особенно на осадах* В среднем, стоячие вихри будут предпочтительней. (если применяете нестоячие вихри, вроде солнца ксерея, изгнания или цепной молнии, старайтесь делать это будучи на летучем транспорте. Тогда можно примерно проконтролировать направление полета заклинания.) Есть слух, что вихри можно поворачивать так же, как и ветра…
    12. Заклинания типа «Магический выстрел» являются предметом самых жарких споров и одним из самых больших разочарований. Большой проблемой является еще и то, что в способностях и предметах почти всегда заключены неулучшенные версии навыков, ввиду чего огненный шар, визитка этого типа магии, не показывает себя сколько-либо приемлимо.  + не самая высокая точность. Не стоит считать их однозначно плохими и бесполезными, даже глядя на их описание в таблицах ниже.
    13. Все заклинания типа «Ветра» косят. Косят жестоко и безбожно. Притом все по разному. (косоватость заклинаний с малой дальностью, вроде маятника полумесяца или зова разрыва незначительна, но отмерить, как далеко они продлятся бывает непросто, ввиду чего возможны казуса, вроде недолетевшего во врага заклинания)
    14. Заклинания типа «обстрел» показывают себя ужасно при неулучшенном касте, однако улучшенные версии показывают себя в разы лучше.
    15. Большинство воздействий на силу оружия влияют именно на урон небронебойный. (есть гипотеза, что они влияют на тот урон, которого больше)
    16. В кастомных боях у некоторых легендарных лордов на магию есть скидка в пару очков.
    17. Возрадуемся. Минимальную дальность каста для заклинаний убрали. Тепель можно бросать яму теней прямо над собой!
    18. Если манакост заклинания равен нулю, то оно перемещается из категории «заклинания» в категорию «навыки» (прям перемещается иконочка) и при прокасте не будет активировать пассивные способности школ.
    19. От патча к патчу бот умнеет. Если на релизе игры бот не показывал ничего интересного, кроме регулярного каста варп-молний в толпу, то теперь у него бывают прозрения. От комбинации воющего варп-ветра с пулемётами, до экзотичных вариаций «Сеть Аминтока»+»Комета Касандоры» в исполнении Лорда Маздамунди. Из хорошо колдующих магов в исполнении бота стоит отметить серых провидцев школы разрушения, Вуррзага, Малекита и Маздамунди. Лучше всех колдуют безымянные серые провидцы. Абсолютно вне конкуренции.

    Мелкий Вааагх 

    Удивительно, но большая часть заклинаний этой школы не имеет улучшенных версий, но даже так 2 дебафа этой школы достаточно хороши. Вся школа очень дешевая  в плане ветров магии. + в кампании эта школа занимает меньше всего очков навыков и удешевляется Паутинным Храмом на спине ездовых арахнороков. (в сетевой битве скидок нет)

    Большой Вааагх

    Хорошая школа для внесения урона в толпу врагов/усиления союзников. В руках Вуррзага превращается во что-то абсолютно немыслимое.

    Школа Света

    Эта школа специализируется на широкомасштабной поддержке союзников. (Вполне неплохая способность за каст. Ближе к концу боя, при равных силах и вражеском лорде на каком-нибудь грифоне, даже кратковременная невосприимчивость к психологии может вас спасти)

    Школа Небес

    Школа, сконцентрированная на нанесении урона заклинаниями. Весьма специфичное время каста, из за чего к большинству заклинаний школы надо привыкать индивидуально. Однако здесь есть всё, что доброму войну нужно… (Большой Ваагх от мира цивилизованной магии. Хотя в лоре это как раз была школа поддержки/предвиденья…)

    Школа Огня  

    Очень любопытен здесь эффект возникающий при касте заклинаний, увеличивающий уязвимость противника к огню. Почти все, что даёт школа огня либо несет, либо дарует огненный и магический урон.  Хорошо работает вкупе со знаменем дарующим огненный урон в радиусе.

    Школа Смерти    

    Это должна была быть хорошая, мощная школа магии… Но не получилось, не вышло… (стоит отметить, если вы не потратите все ветра в начале-середине боя, то ближе к концу могут решить всё именно «Свойство рыцаря ужаса» с ужасающим видом + бафом и «Рок и Тьма» переломив подточенный потерями боевой дух врага… особенно если были брошены вместе) В итоге вышло так, что она работает против тех, кто слаб духом.

    Школа Вампиров

    Это та штука, которая при боевых потерях меньше 1/3 войска может позволить вам выйти с 0 смертей в бою. Много лечения. Пассивная способность лечит все союзные отряды нежити на карте на 60 хп при касте. Т.Е. при 20 отрядах на 1200хп. По непонятным причинам все лечение этой школы работает и на конструкты царей Гробниц.

    Школа Металла  

    В теории хорошая школа. На практике, её нужно уметь использовать. Является одной из самых ценных для сетевой ввиду дешевизны и возможности урезать показатель брони каких-нибудь черных орков настолько, чтобы их пробивали даже не самые элитные войска. Пассивный бонус хорош. В кампании в руках Бальтазара Гельта очень и очень могущественна.

    Школа Тени

    Вроде бы и хорошо, а вроде бы хуже, чем кажется. В среднем стоимость магии этой школы завышена.

    Школа Природы

    Интересная школа магии. Пассивный бафф на натиск и запас сил. Возможно стоит кидать заклинания перед натиском? После реворка расы зверолюдей школа магии стала хороша.

    Школа Зверей   

    Как ни странно, школа склонна увеличивать защиту бафами. + страдает воздействиями на скорость. На данный момент — лучшая школа магии для противостояния одиночной цели. (а так же из за роковой стаи хорошо подходит для того чтобы уничтожать многочисленные отряды врага, например толпы рабов или кланокрыс…)

    Школа Жизни

    Здесь есть лечение, но в отличии от вампиров, маги жизни воскрешать модельки не умеют. Увы, лучше ничего у живых нету. (кроме воскрешающих кристаллов Людоящеров)

    Школа магии столь брутальная, что может починить танк…

    Школа Высшей магии  

    Одна из самых спорных школ магии в игре. Пассивная способность очень хороша.  Есть вариант, используя самые дешевые и быстрые заклинания этой школы, держать почти постоянные 11% спасброска на своей армии

    Школа Тёмной магии  

    В этой школе магии есть все, что доброму воину нужно. Урон, точечный дебафф по врагу для дуэлей, массовый урон, самолечение, замедление, снижение точности стрелков и принесение друзей в жертву за магию. + интересная пассивная способность школы, снижающая вражескую броню. Полезно для заклинателей.

    Скавенские заклинания Разрушения

    Пассивная способность хорошая. Очень. Да и в сумме школа не то чтобы плоха…

    Скавенские заклинания Чумы

    Креативы создали избранных, а школа чумы уравняла их с крысами.

    Скавенские заклинания Маскировки

    Школа клана Эшин… пассивная способность школы имеет схожий с ядом эффект, с ним же складывающийся. В среднем можно сказать, что школа хороша.  Имеет несколько интересных заклятий.

    Школа Нехекары

    Школа вампиров курильщика. Пассивная способность эквивалентна вампирской. Имеет тучу дешевых (увы не АОЕ) бафов. Стоит решить, хотите ли вы больше вылечить свою армию, или получить бафы мощнее? (лечит и конструкты)

    Мудрость глубин

    Те же вампиры, только в профиль.  Пассивная способность отнимает 27 очков здоровья у каждого противника на карте. Имеет много способов замедлить врага.

    Избавление ицы

    Школа лорда Кроака. 3 мощных заклинания ранящих только врагов. После нерфа третий каст уже не является бесспорным лидером списка мощнейших заклинаний. Дорого и мощно.

    Руническая магия 

    Возрадуемся же!

    Имперские молитвы

    1. Молот Сигмара — 25/50 секунд +24 атаки в ближнем бою всем, в радиусе 40 метров
    2. Огонь души — Атакующее заклинание. В руках верховного лектора достаточно мощная штука.
    3. Щит веры — +22% спасброска всем в радиусе 40 метров на 25/50 секунд.

    + Сигмариты вешают 25% магической ошибки врагу на всю карту. И +8 к дисциплине союзникам в радиусе 30 метров.

    Кому повезло больше других?

    1.   Людоящеры благодаря могучим сланнам… Но этих ребят никто не использует, ибо достаются они поздно, а лорды ближнего боя показывают себя лучше…(так было до выхода статьи. Сейчас это общепринято лучшие из лучших) Но маги эти ребята очень мощные, нельзя не признать. + у них есть Лорд Кроак. У духа джунглей так же наличествует 20% скидка к стоимости заклинаний и бонус к количеству ветров за служение одному из древних. В дополнение, раса имеет много бафов на ветра со случайных ивентов. Так же нельзя забывать Лорда Кроака. И Лорда Кроака.
    2.  Вампиры и  Вампираты. В наличии школа вампиров с сильным лечением. + множество бонусов на магию + все лорды и большая часть героев у них колдует. У классических вампиров есть тень, неплохая школа. У вампиратов — глубины. Своеобразная, но подходящая к ростеру школа. А вот школа смерти есть у всех… Ну есть и есть… (+ у графа Ноктила хороший набор-смесь теней и вампиров.) + простые вампиры имеют возможность быстро нанимать сразу бессмертных героев-некромантов на бафающем транспорте в больших количествах.
    3.  Высшие Эльфы. Архимаги знают своё дело. Да, в одном из патчей их значительно ослабили, но даже 10% сидка на всю магию вкупе с высшим проводником чар это очень и очень хорошо. (+. Запасы ветров не огромные но 120+ магии иметь на бой за них нормально) Так же в руках этой фракции наличествует маг претендующий на титул второго по силе кастера игры, колдующий заклинания без времени восстановления.
    4.  Лесные Эльфы. С реворком это нация стала достаточно сильной в магическом плане. Не в кол-ве школ, а в их качестве. Множество скидок на заклинания. Сверхмощный заклинатель(Ариэль). Лорды-маги. Бафы в огромных количествах. Все что доброму магу нужно.
    5.  Зверолюды. С выходом лордов-магов зверолюды тоже не отстают. Есть фракционная 10% скидка на заклинания. + несколько существенных бонусов как в технологиях, так и в предметах. Есть индивидуальные скидки у магов. Их уникальную школу значительно усилили. Их магов тоже усилили. + Бесплатные призывы кигоров даже для магов иных школ. Так же только зверолюды могут увеличивать стоимость заклинаний у врагов.
    6.  Орки. Большой Ваагх круглый, хороший и румяный со всех сторон. + в малом ваагхе имеется пара хороших дебафов и русская рулетка мира молота войны. Так же в патче орков для шаманов гоблинов появился транспорт. Паук арахнорока, дающий весомую скидку на стоимость всей магии. На данный момент шаман гоблинов один из самых-самых лучших магов поддержки. + его магия почти ничего не стоит. (+ малый ваагх требует меньше всего очков навыков в игре)
    7.  Гномы. Да у них магия. И да она сильна. Есть специфичный «Легендарный Лорд-маг».  Есть «маги герои» и «маги-лорды». Их школа привязана к уникальной механике. Не требует ветров, из за чего не слабеет с ходом боя. Очень удобно. Кователи рун не делят между собой запас ветров. из за чего их сила лишь растет с количеством. Но в целом школа склонна казаться слабее, чем есть на деле.
    8.  Темные Эльфы.  Всё плохо. Магия как бы есть, и разнообразная. Но особо великой пользы или особо магически сильных лордов/героев нет. (Морати и Малекит положение не спасают)  Здесь метким заклинанием исход боя переворачивают редко, а наибольшую пользу приносит классическая школа огня.
    9.  Империя. Разные маги. Хотя пригодятся там скорее всего только колдуны огня и света. (возможно жизнь, для того, чтобы лечить танки!) Маги у империи откровенно никакие. И выбор не самый богатый, просто очень хороший. Нация в списке так высоко только из за сильнейшего мага игры. Бальтазара Гельта, способного набивать даже элитных врагов тысячами на одной магии.
    10.  Крысы. 3 уникальные школы магии. Из них хорошие… Все 3! Магия на любой вкус. Атакуй, бафай, дебафай, прячься, разбрасывай врагов, или стягивай их в 1 место для чего-нибудь интересного… + неплохой тринадцатый призыв. Но в целом всё очень ситуативно. Крайне хорошо сочетается с составом войск фракции, поддерживая тот, но увы отдельно как маги, крысы не  выделяются великой мощью. (скорее шириной тактических возможностей)
    11.  Цари Гробниц. Набор школ крайне ограничен и специфичен. Если есть терпение, то можно выдавать очень хорошее лечение через пассивную способность школы Нехекары(мой рекорд 511200 хп за бой). Свет для помощи стрелкам и бафов. Смерть — практически бесполезна. Лучше чем ничего, но хуже почти всего остального в данном случае. Примечание. Эта нация очень хорошо разгоняет запас ветров к концу игры. (200+ для вас станет нормой) Практически самая полезная школа нации — получаемая с книги Нагаша магия тени
    12.  Бретония. Фея есть — ума не надо.  Фрейлины — классические маги. Без изысков. Жизнь и небеса… Достойный набор. Может пригодиться. Но по факту хоть немного выделяется лишь Фея-Заклинанительница(стоит отметить, что фея выделяется сильно).
    13. Воины хаоса. И была бы нация худшей в игре магической нацией, да только вот у хаоса есть Навекиизбранный и лорды-маги. В целом приятный набор школ.
    14.  Норска. Сколько Тзинчу не молись, лучше не станет. Только классические маги. Есть школы металла и огня. Это хорошо. Но в целом… Абсолютно ничего выдающегося. Как империя или тёмные эльфы, но школ меньше, нет лордов-магов, а героев получить трудно ввиду специфики нации. И ни один из легендарных лордов нации не колдует.

    Как работает магия?

    1)Области на стратегической карте имеют свои запасы магии, которые из хода в ход меняются. Притом они могут быть как положительными, так и отрицательными. (состояние ветров в регионе можно посмотрев максимально отдалив камеру на стратегической карте и в настройках появившихся справа поставить галочку возле «ветра магии» там же, можно обозреть скверну, притом как и ветра обозрение доступно даже в не открытых регионах, из за чего можно следить за успехами вампиров, хаоситов и крыс)

    -50 за штиль

    -20 за бриз

    +0 за порывы

    +20 за бурю

    +50 за ураган

    2)Бафы на кол-во ветров магии бывают разными, но в основном бафаются либо армии игрока в провинции, либо все армии фракции, либо конкретная армия.

    3)Перезарядка магии в бою. Скорость перезарядки зависит от наполненности резерва магии, больше резерв — быстрее перезарядка. (1ед в секунду — максимум) (зависимость идет не от абсолютного числа, а от процентов резерва, притом весьма вероятно, что ваш общий резерв на бой уже на старте не будет 100%) Именно этим ценны навыки из категории ниже…

    4)Проводники чар и Высшие проводники чар.  Простые проводники — навыки, временно добавляющие к вашим ветрам еще немного(+30), попутно дополнительно ускоряя перезарядку. С ним возможно получить ветра, даже если ваш резерв показал 0. Однако, если получать таким образом дополнительные ветра, то после каста заклинаний они уйдут в минус. Это не отобразится, однако проводник станет менее эффективен.(ибо добавлять 30 придется уже не к 0, а к отрицательному числу) Высший же проводник, работает так же, как и простой, но на постоянной основе. (+ не подтверждено, но весьма вероятно, что он дает больше единиц ветров и сильнее ускоряет перезарядку) Все эффекты проводников складываются при касте нескольких одновременно(и высших и простых).

    5 )Ветра из общего резерва уходят только при касте заклинаний, что позволяет выжимать чуть больше, чем то, что вам позволено запасом магии.

    Про сланов

    Плюсы:

    + Зависящие от поколений огромные бонусы к ветрам. (у второго поколения +40 на армию) И очень сильное уменьшение шанса магической ошибки (-50% у того же второго поколения) А так же бонус к опыту на всю армию. (+100 у второго поколения)
    + Высший проводник чар.
    + От навыков можно получить еще 43 единицы ветров. (-15 для врагов)
    + Еще можно -55% маг ошибки получить от навыков.
    + Регенерация.
    + Ужасающий вид.
    + Разнообразие школ магии.
    + Щит Сланов в красной ветке (+8 к дисциплине и 22% спасброска в большом радиусе)
    + Два Изгнания не стоящие ветров.

    И минусы:

    − Да, они крупные, однако сесть на транспорт не могут.
    − Случайность выпадения поколений.
    − Характеристики в ближнем бою удручающи.

    У Маздамунди, не имеющего бонусов поколений и 15 единиц от школы магии, стабильно 150+ единиц ветров. (актуально до выхода патча лесных эльфов. Теперь у него есть заветный бонус поколения.)

    Триумвират

    Здесь мы персонально рассмотрим трех сильнейших магов игры. (Именно как магов, а не как персонажей. Как персонажи Этого списка достойны Ариэль, Вуррзаг и Генрих Кеммлер)

    Бальтазар Гельт

    + Школа металла.

    Очень большие скидки на заклинания. Настолько большие, что дебафф снижающий броню при полной прокачке персонажа будет стоить ноль ветров магии.

    + Предметы увеличивающие запас ветров магии.

    = Лорд.

    − Мало инструментов для борьбы с крупными целями.

    Теклис

    + Прокачка навыков и сбор уникальных предметов в итоге полностью отключают перезарядку у заклинаний.

    + Высший проводник чар. Полезно.

    + Пассивные способности ВСЕХ школ магии.

    + Гибридный набор заклинаний с большим количеством лечения и недооцененных заклинаний.

    + 20% скидка на все заклинания.

    = Лорд.

    − Набор заклинаний весьма специфичен из за чего на первый взгляд может показаться абсолютно бесполезным.

    Лорд Кроак

    + Герой.

    + Уникальная школа магии. Очень много урона.

    + Не наносит урон своим.

    + Высший проводник чар позвояет использовать Лорда Кроака в качестве мощной батарейки ветров, ускоряющей перезарядку магии.

    + Сланн. Улучшенные способности обычной жабки, влияющие на магию.

    − Абсолютное отсутствие инструментов для борьбы с крупными целями.

    − Сланн. Без транспорта, но крупный.

    Так же заслуживающие внимания персонажи

    1. Ариэль — владычица лесных эльфов, хорошие фракционные бонусы. Хороша как в ближнем бою, так и в магии. Лечение, урон, бафы, дебафы. Все у неё хорошо. Еще и магов в армии бафает.
    2. Генрих Кеммлер — Мегамогущественный маг школы вампиров с высшим проводником чар. Два ветра смерти за восемь секунд? Подержите его пиво. Отдельно стоит выделить Лечение. Заклятье нехека за 3 ветра это очень и очень сильно. (так же в наличии  хороший бафф за 1 очко ветров. с ним можно отыгрывать через извращенное лечение от пассивной способности школы)
    3. Малагор Тёмный предвестник — скидка на стоимость заклинаний для ВСЕЙ ФРАКЦИИ. Очень и очень сильно. Сам по себе хороший заклинатель. Малое время восстановления и очень дешевая магия+ высший проводник чар. Так и в целом если он нанят, то к 12+ уровням все лорды фракции будут иметь скидку на всю магию равную его скидке. (суммарная скидка около 40-50%)
    4. Лорд Маздамунди — Баффнутый Сланн 2го поколения с гибридной школой магии. Этим всё сказано.
    5. Шаман Гоблинов — Сферический идеальный лорд в вакуме. Очень хорошие скидки на магию вместе с самой дешевой школой заклинаний в игре. Это всё, что нужно знать.
    6. Ревущий шаман — Те милые минорные ребята, которые в лоре 1 на 1 нагибали Малекита без каких-либо проблем. Здесь ОЧЕНЬ сильны как маги. Не блещут в бою, в отличии от архимагесс и шаманов гоблинов, но вполне способны в магии потягаться с монстрами выше по списку.
    7. Малекит — Как маг чуть лучше среднего. Но ОЧЕНЬ ХОРОШО синергируют его личные качества с темной магией.
    8. Дуртху — Заклинание ворон отлично дополняет Меч Дайта, из за чего тот может ополовинить здоровье вражеской армии не дойдя до той.
    9. Торек железнобров — Соу ироник… Но суммарно торек весьма и весьма хорош как маг. А армия при поддержке торека и четырех кователей будет очень и очень сильна.
    10. Эльфийская Архимагесса — Все знают, что горячий нрав и дракон вместе — сила. Полностью оправдывают звание «Архимаг». В наличии высший проводник чар и 10% скидка на магию, а так же встроенное бесплатное заклинание цепной молнии.

    Гайд: мировые школы балета | IngoDance

    Как часто мы слышим: русская школа балета — самая сильная, а французская школа славится мелкой техникой, американская школа — это неоклассика, а британская равно Марго Фонтейн. Попробуем разобраться, в чем особенности самых важных балетных институций в мире, и, кстати, при чем здесь русские? 

    Американский балет

    Начало

    Глобальные балетные процессы в Америке начались с Джорджа Баланчина: именно он решил скрестить классическую традицию с американским атлетизмом, стремительностью и динамикой. Да, балет в некоторой форме существовал там и до появления Баланчина в Штатах. Еще на рубеже XIX и XX веков ставились балетные номера для музыкальных представлений, чуть позже открывались студии участников антрепризы Дягилева, например под управлением Мордкина и Фокина, оказали влияние гастроли Анны Павловой. Но именно Баланчин, выученный в Петербурге, создал тот симбиоз классических законов Мариуса Петипа и природы местных танцовщиков, который стал основной Американской школы балета.

    Имена

    В списке имен в этой главе кроме Джорджа Баланчина сразу должен звучать Джером Роббинс (к слову, он был одним из режиссеров культового фильма «Вестсайдская история» 1961 года). Роббинс добавлял в свои работы много артистизма, чувства юмора, эмоций и открытой свободы, а главной его репликой к артистам было «take it easy» — легко и открыто, очень по-американски, не правда ли?

    Постановки

    Одни из самых важных постановок американского балета — это в первую очередь бессюжетные работы Баланчина. Его стремление замешать в единое неистовое целое музыку и танец стало движущей силой американской школы и неоклассики. Примеров здесь множество, но мы сразу назовем два шедевра, которые можно посмотреть в России: «Симфония до мажор» и «Драгоценности». Первая — символ единства труппы, танца и хрустальной музыки, вторая — воспоминания-фантазии самого Баланчина о Франции, немного о Грузии в джазовом миксе и о России.

    Стиль 

    Из хореографического микса графичной и упорядоченной классики, атлетизма танцовщиков, свободы и чувства юмора и сложился стремительный и обаятельный стиль американской школы. К слову, все это требует идеальной выучки классической техники и высоких скоростей исполнения.

    Британская школа

    Начало

    Историю Британской школы отсчитывают от даты рождения труппы Королевского балета. Она была основана в 20-х годах XX века Нинет де Валуа, участницей Ballets Russes Сергея Дягилева. С самого своего рождения Британский балет брал все лучшее, что создала русская школа, и соединял это с природной сдержанностью английского характера, синтезируя в танце и постановках многовековую театральную традицию. Именно поэтому в британских спектаклях часто встречаются очень мощное сюжетное начало и человеческие истории, даже если перед нами работы без линейного повествования.

    Имена

    Создателем британского балета называют сэра Фредерика Аштона. Он окончательно скрестил русский балет и британский характер. В его рецепте язык классики лег на английский лиризм, иронию и любовь к драматическому театру. Хореограф Кеннет Макмиллан, чье имя строго надо знать в контексте истории английского балета, в последнем пошел еще дальше: многие его постановки превращались на сцене в блокбастеры большой формы в духе киноклассики золотого века Голливуда.

    Постановки

    Если говорить про сэра Фредерика Аштона, то одно из самых любимых его сочинений в мире — это «Маргарита и Арман», созданное специально для гранд-дамы «Ковент-Гардена» Марго Фонтейн и ее партнера Рудольфа Нуреева. Блестящий образец «истории» даже в бессюжетной хореографии и британского танцевального стиля. Из списка постановок Макмиллана сразу напрашивается «Ромео и Джульетта», самая известная балетная версия шекспировской драмы.

    Стиль 

    Британская школа — это и аристократичные постановки, и большая эпическая литература. Драму на английской балетной сцене хореографы тактично «заворачивают» в поэтическое движение.

    Французская школа

    Начало

    Истории балета во Франции в XVII века положил начало Людовик XIV, а на излете тысячелетия благородное искусство пришло в упадок. Открыли его заново для великой страны Сергей Дягилев, познакомивший публику с Ballets Russes, и Серж Лифарь, который возглавил Парижскую оперу в конце 1920-х годов и вернул былую славу французскому балету. 

    Имена

    Если вы хотите срочно бежать смотреть на образец французской школы, то наберите в YouTube имя Сильви Гиллем — этуаль Парижской оперы, муза Рудольфа Нуреева и половины мира, последняя прима ассолюта XX века. Божественные линии, безукоризненность во всем, инопланетная харизма — она перетанцевала весь классический и неоклассический репертуар Опера, а потом стала главным вдохновением контемпорари.

    Постановки

    Чтобы познакомиться с высоким стилем французской школы и Сержа Лифаря, смело ищите записи балета «Сюита в белом»: здесь и выверенные хореографические композиции, и форма, требующая всеправящей виртуозности — тонкий шарм французской классики.

    Стиль 

    Благодаря Лифарю на сцену Опера вернулись чистота танца, техника в абсолютной степени, изящество исполнения и знаменитые идеальные стопы, которыми по сей день славятся ноги главной парижской сцены, способные продемонстрировать самые быстрые батю в мире (от фр. battus, от фр. battre — бить; прыжковые движения, усложненные ударом, или несколькими ударами одной ноги о другую). Все эти принципы страстно укрепляют на протяжении ста лет хранители французской школы.

    Русская школа

    Начало 

    Кажется удивительным, но какую бы мы школу ни описывали, все начиналось с русского балета. В Россию это искусство пришло из Европы. Его совершенствовали и французы, и итальянцы, которые выучивали балерин, ставили имперские спектакли или просто привозили на гастроли свое мастерство в XIX веке (кстати, трюк в 32 фуэте в Россию привезен итальянками, но именно здесь он стал обязательным элементом). В конце XIX – начале XX века западное балетное искусство постепенно срасталось в руках Мариуса Петипа с русской эмоциональностью и одновременно певучестью жеста и движения — зарождалась национальная школа.

    Имена

    В начале XX века Сергей Дягилев, Анна Павлова, Ольга Спесивцева, Вацлав Нижинский и другие легенды «Русских сезонов» вернули балет Европе. Но даже после их эмиграции в Ленинграде и Москве балетное ремесло продолжало развиваться: благодаря методике Агриппины Вагановой, танцовщикам, передающим из ног в ноги мастерство, новым редакциям балетов Петипа, великим хореографам и композиторам. Несмотря на железный занавес и на переменчивые 1990-е годы, на протяжении XX века звезды Мариинского (Кировского) и Большого театра покоряли зрителей по всему миру своей школой и наполненностью.

    Постановки 

    Хотите насладиться совершенным русским балетом — смело идите на «Лебединое озеро» Мариуса Петипа и Льва Иванова в редакции Константина Сергеева. Благородный рисунок танца Одетты-Одиллии с прописанными мельчайшими нюансами жеста и движения — идеальное воплощение стиля русской школы. 

    Стиль 

    Русская прямота, аристократизм, простота в позах, положении рук, головы и плеч стали мировым образцом классической формы — то, что оттачивается до идеальной безупречности по легендарной методике Агриппины Вагановой. 


    Американская 

    Французская

    Британская 

    Русская

    Имена

    Джордж Баланчин, Джером Роббинс

    Серж Лифарь 

    Фредерик Аштон, Кеннет Макмиллан 

    Мариус Петипа, Агриппина Ваганова  

    Постановки

    «Драгоценности» (хор. Джордж Баланчин), «Симфония до мажор» (хор. Джордж Баланчин), «В ночи» (хор. Джером Роббинс)

    «Сюита в белом»

    «Маргарита и Арман» (хор. Фредерик Аштон), «Ромео и Джульетта» (хор. Кеннет Макмиллан)

    «Лебединое озеро» (хор. Мариуса Петипа), «Шопениана» (хор. Михаила Фокина), 

    Стиль 

    Скорость, графичность, чувство юмора 

    Мелкая техника, быстрая работа стоп 

    Тактичное исполнение, лиризм, сюжетность

    Аристократизм, простота, «поющий» верх и руки

    Рождение

    1930-е гг.

    Конец 1920-х гг.

    Конец 1920-х гг.

    Конец XIX — начало XX века 

    6 шагов к идеальной школе. Гайд для требовательных родителей

    Далеко не все родители имеют силы и возможность полностью погрузиться в выбор школы для ребенка. Но если вы готовы посвятить этому время, предлагаем путеводитель по выбору школ от нашего блогера, мамы двоих детей Екатерины Птущенковой. И помните! Если школа разочаровывает, то ее можно поменять, в этом нет ничего страшного.

    Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

    1. Найдите максимально открытые школы

    Открытая школа ведёт небольшие трансляции: уроков, лекций с интересными людьми, показывает рабочие моменты, переменки, обеды. Вам легко будет представить будни школы.

    Совет: Если нет возможности понаблюдать за жизнью школы, но она привлекает, то напроситесь в гости в будние дни до 15 часов, когда школьная жизнь кипит.

    На перемене присмотритесь к культуре участников школы. Представьте, что ребёнок из этого принесёт домой, как будет себя чувствовать в этой среде.

    На уроке не заходите в кабинет, а постойте рядом с открытой дверью в коридоре. Так, не смущая детей и учителя, вам будет понятно, как проходит занятие. Урок понравился?

    Это нормально зайти в столовую и посмотреть чем кормят детей. Потом в спортзал, раздевалку и туалет.

    Чтобы понять о чём говорят стены, посмотрите на плакаты: к чему призывают, есть ли правила, чем гордятся, к чему готовятся.

    Польза: Залог спокойствия родителей — открытая и честная школа.

    2. Определите фокус школы

    Когда легко понять и чётко назвать, что главное в школе, то становится ясно, подходит она ребёнку или нет.

    В приоритете: мягкая забота о ребёнке или может готовят лидеров или это место, где в основном дети под присмотром или тут сильные репетиторы или это красивый фасад за которым ценного мало?

    Как позиционирует себя школа и чем это подтверждается или не подтверждается? Чем занята школа в большей степени? На чём фокус, то и развивается.

    Совет: Если главное сложно определить или их много или незаметны подтверждения, то скорее всего ваши ожидания не оправдаются.

    Польза: Понятная миссия школы — оправданные надежды родителей.

    3. Задавайте вопросы директору

    Если возникло желание познакомиться со школой. Это здорово, половина дела сделана. Разговор потечёт сам собой, когда вопросы подготовлены и продуманы.

    Чтобы ничего не перепутать, делайте заметки на встрече. Если нечего записать, то там неинтересно или непонятно или разговор ушёл в другое русло.

    Совет: Встречайтесь именно с директором, а не с учителем или секретарем. Это один из моментов, который показывает насколько школа дистанцируется от родителей.

    Общение с директором поможет составить представление, что за человек управляет школой, насколько он владеет информацией о жизни школы.

    Обратите внимание на реакцию на повторные или пояснительные вопросы, полноту ответов, каким языком говорит человек, формальным или понятным. Манипулирует или общается на равных? Как вы себя ощущаете при разговоре? Делает ли он заметки? Это поможет понять, как будут решаться проблемы во время обучения.

    Не обольщайтесь, если в школе учатся дети директора или учредителя. Это совсем не значит, что для всех детей будут одинаковые условия. Не каждый способен распределить ресурсы в равной степени по всей школе. Не все готовы взять ответственность за качественное образование для всех детей. Директор это больше чем организатор и учитель это наставник и авторитет не по должности, а по сути, который готов взять ответственност за всех детей в стенах школы.

    После встречи пройдитесь по списку вопросов. Все ли ответы понятны или есть неопределённость?

    Польза: Размер дистанции между школой и родителями пропорционален решению вопросов во время обучения.

    4. Общайтесь с родителями

    Люди легко идут на контакт в соцсетях и охотно делятся мнением. Те, кто «учится» в той или иной школе давно, знают намного больше, чем свежие школьные посты в инстаграме. Чтобы узнать, как изменилась школа, что хорошего произошло, что не устраивает, спросите в личных сообщениях тех, кто состоит в её группе.

    Совет: Опирайтесь не на эмоции говорящего, а на суть. Помните, что школа всегда меняется. Школа сейчас и год назад — это разные школы. Динамику видят родители.

    Польза: Родители — взгляд изнутри.

    5. Понаблюдайте за соцсетями школ и учителей

    Если урок супер, то показывают именно видеоформат. Сразу становится понятно, насколько вовлечены дети и сам педагог. О прогрессе детей делают сторис. Для родителей хвастаются заданиями в тетрадках и конспектами учеников. На уроках показывают, как работают разные дети, а не только отличники. О повышении квалификации педагога говорят упоминания о серьёзных курсах и профильных конференций. Учителя всегда хотят показать и сказать «новый метод работает!»

    Если же педагогу особо нечего рассказать, то контент будет однотипным, фото и видео, которые подходят под любую тему и с такими же постами, которые не проясняют жизнь школы, а уводят в сторону.

    Чтобы разобраться, подумайте: увиденное для кого и зачем? Это реклама или пост помогает понять, чем живёт школа или бессмысленное заполнение контента? Есть ли польза для родителей?

    Совет: В комментариях обсуждайте только то, что касается образовательного процесса. Так будет легче держать фокус на вашей главной цели и сэкономите время.

    Польза: Отсеете горе-блогеров от классных учителей.

    6. Структурируйте информацию

    Это потребует времени, усидчивости и внимания. Для начала выделите на одну школу один лист и постепенно записывайте всё, что узнаете, от номера телефона до отличий от других школ.

    Обратите внимание, все ли ваши запросы решает школа и насколько закрывает их: знания, навыки, личные качества и т. д. Если нет, то подумайте, какие кружки/секции ещё нужны, сколько это будет стоить вместе с дорогой, впишите и подсчитайте итоговую стоимость обучения.

    Каждый пункт отметьте плюсом или минусом. Теперь обозначьте степень важности каждого пункта балами. Решающий момент, подсчёт итоговых баллов с учётом знака (+/-). Это будет рейтинг школы, который соответствует именно вашим критериям.

    Совет: Если не хватает конкретики или остались непонятные ощущения в отношении школы и их сложно интерпретировать, то подумайте, какой вопрос поможет прояснить ситуацию. Запишите и задайте школе.

    Польза: Станет ясно, кто фаворит, с одного взгляда.


    Если же все описанное кажется слишком сложным, то можно обратиться к экспертам по подбору школ, которые постоянно мониторят школы, знают новые или закрывающиеся. Им легче сравнивать школы по заданным критериям, они обычно хорошо подмечают нюансы на месте. Чтобы воспользоваться услугами, выясните на чём основана экспертность (опыт, спецобразование и т. д.) и сформулируйте конкретный запрос и что в итоге хотите получить. Тогда это не превратится в вечную историю или разочарование.

    Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

    Фото: alexandre zveiger / Shutterstock

    Детская Компьютерная Школа

    Никита Утюпин, 13 лет

    Я пришел в ДКШ на курс программирования и сайтостроения, чтобы в будущем стать программистом. Мечтаю о том, чтобы программирование стало моим основным доходом, а я мог сидеть дома, зарабатывать деньги и играть в игры. Занятия в Левобережье мне нравятся, здесь все понятно, учитель хороший, добрый, все объясняет. Позвал бы сюда своих друзей, но у меня их нет. Однако всегда могу найти их в ДКШ, потому что ребята добрые и отзывчивые.

    Светличная Светлана, 13 лет

    Классный коллектив, люблю всех! Спасибо за интересную подачу материала, крутые занятия и знакомства.

    Екатерина Говорухина

    Ребёнок занимается на курсе «Web-программист. Сайтостроение». Материал подаётся преподавателем очень понятно и структурировано, ребёнок с удовольствием ходит на занятия. Большое спасибо Березовскому Павлу Павловичу! Занятия проходят в комфортных условиях. Отдельная благодарность администратору Нине Николаевне Крупович за постоянную информационную поддержку!

    Гатин Максим, 12 лет

    Изучаю сайтостроение и верстку HTML. Мне очень нравится, как Роман Олегович преподносит нам информацию. Нравится дизайн помещения и атмосфера.

    Васильева Полина, 11 лет

    ​​В школе мне очень нравится, но нет каникул. Здесь очень классно. Мы обучаемся компьютерной азбуке и разным полезным программам.

    Видякин Данил, 12 лет

    Я учусь на первом уровне. Мне 11 лет, учусь в 5 классе. Мы давно прошли Paint и Paint 3D. Мы прошли WORD. И теперь мы проходим Excel. Мне очень нравится учится ДКШ «Левобережье»

    Белькова Дарья, 15 лет

    Я учусь в ДКШ «Левобережье» на курсе «Подготовка к ОГЭ по информатике». На занятиях мы прорабатываем задания из ОГЭ, нас учат, как правильно их выполнять, пишем пробные варианты и разбираем допущенные ошибки. Мне всё нравится, всё понятно и интересно.

    Сосновский Николай, 12 лет

    Я учусь на курсе «Компьютерная азбука». Я научился работать в программах: Word, Excel, Paint 3д и многие другие. В следующем году я хочу пойти на «Графический дизайн».

    Мядзелец Александр, 11 лет

    За это время я научился работать в Excel. Мне нравится работать в Paint. Я недавно научился рисовать жигули. Мне тут очень нравится!

    Кончакова Оксана, 11 лет

    Сейчас уже в детской компьютерной школе изучили CorelDRaw и Adobe Photoshop. Делаем очень клёвые картинки и многое другое, очень интересные практические работы. Мне здесь очень нравится, рада что пришла учиться именно сюда.

    Шаймухаметов Дмитрий, 13 лет

    Мы изучаем создание сайтов, работаем с новыми программами, с которыми раньше не встречались. Можно создавать сайт на тему, которая тебе нравится.

    Балашов Данил, 12 лет

    Мне очень нравится ходить на занятия в компьютерную школу, я много чему научился делать в CorelDRaw и Photoshop.

    Фролов Михаил, 11 лет

    Я научился работать в Worde, там было много чего интересного, например, вкладка «Главная». И научился рисовать в Рaint. И в Рaint 3D. А сейчас я учусь в Excel. А ещё мне понравился Word Pad тем, что там можно много чего интересного сделать. И ещё я научился строить таблицы и диаграммы и работать с ними и изменять их цвета и их размеры.

    Стороженко Константин, 11 лет

    Я обучаюсь в этой школе 2 месяца и после первого занятия я почувствовал мотивацию к изучению программирования. Всё очень нравится, большая благодарность преподавателю — Павлу Павловичу!!!

    Ружников Александр, 11 лет

    Я хожу в компьютерную школу первый год. Мне нравится сюда ходить потому, что это интересно и познавательно. Мне нравится изучать компьютерные программы.

    Демьянов Павел, 10 лет

    Занятия очень нравятся, так как очень интересно и познавательно. Изучил стандартные программы, MS Word, начали изучать MS Excel.

    Побойкин Святослав, 10 лет

    Мне 10 лет. Учится в детской компьютерной школе нравится, научился уже делать презентации, рисовать в Paint и Paint 3D.

    Еникеев Иван, 11 лет

    Очень нравится заниматься на курсе «Сайтостроение», постоянно изучаем какие-то новые фишки, разминаем мозги в интеллектуальных битвах, создаем сайты. Нравится узнавать новое и общаться с ребятами. Я пришел в ДКШ недавно, но уже не могу себе представить воскресенье без ваших занятий. Спасибо!

    Как хорошо учиться в школе, если вернут дистанционку? Пошаговый гайд

    Из-за карантина онлайн-уроки ворвались в нашу жизнь быстрее, чем мы ожидали. Не все школы оказались готовы, и не все школьники смогли эффективно учиться в таких условиях. На случай, если дистанционка повторится, Newslab совместно с образовательной компанией MAXIMUM Education разработал пошаговую инструкцию о том, как сделать онлайн-обучение максимально эффективным.

    Обсудите с ребенком ситуацию

    Обратите внимание ребенка на то, что теперь не нужно тратить час или два на путь в школу и обратно — освободившееся время можно использовать для дополнительной подготовки или отдыха. При этом, поскольку ребенок не будет тратить силы на передвижение, он будет меньше уставать.

    «Возможно, он будет возмущен повторением дистанционки и подсознательно будет настроен критически. Объясните, что онлайн обучение — это во многом хорошо и важно искать плюсы для себя. Нужно точно так же ходить на уроки, делать домашнее задание, но теперь необходимо будет расставлять приоритеты и овладеть навыками тайм-менеджмента. А это точно пригодится в будущем,» — советуют эксперты MAXIMUM Education.

    Еще один плюс — можно больше времени проводить с семьей.

    Обеспечьте готовность к обучению

    У ученика должно быть место, где ему будет комфортно заниматься и его не будет клонить в сон. Мозг осознаёт, где мы находимся, и включает соответствующее обстановке поведение. Учиться на кухне он не будет в полную силу, потому что там он привык есть. В положении лежа делать это он тоже не сможет.

    Проверьте качество интернет-соединения и познакомьте ребенка с основными программами. Во время карантина школы обычно использовали для онлайн-занятий zoom или skype. Старшеклассникам нетрудно разобраться с ними, а вот ученикам средней школы может потребоваться помощь.

    Научите ребенка планировать свое время

    Во время дистанционного обучения ученики выпускных классов получили возможность уделять больше времени тем предметам, которые сдают на ЕГЭ, потому что дома меньше отвлекающих факторов. Темы, которые в школе давали на самостоятельное изучение, они могли проходить тогда, когда им удобно.

    Многие ученики смогли отточить навык тайм-менеджмента, незаменимый не только во время подготовки к экзаменам, но и при обучении в университете. В тайм-менеджменте могут помочь популярные таск-менеджеры: Trello, Google Tasks, Asana.

    Не забывайте о дополнительных занятиях

    Онлайн-обучение непросто дается в школе, но хорошо подходит для дополнительной подготовки. Онлайн-репетиторы и курсы, как правило, стоят меньше, чем занятия в классе. Многие учебные центры предоставляют качественную онлайн-подготовку, потому что владеют соответствующей методикой. Открывается большое пространство для разных возможностей. Главное — использовать их.

    Следите, чтобы ребенок отдыхал

    Даже если ученик занимается дома, нужно время от времени менять локации. Учиться — только за рабочим столом, обедать — только на кухне, отдыхать — на диване. Во время карантина ученики, не знакомые с этим принципом, учились, ели и спали в кровати, что рождало ощущение замкнутого пространства.

    «Многие школьники провели карантин под лозунгом „Буду учиться, пока не станет плохо, всё равно сижу дома“. Неумение отвлекаться и отдыхать иногда приводит к выгоранию, и ближе к экзамену сил не остается уже ни на что. Поэтому важно в условиях онлайн-образования быть способным к смене деятельности и отдыху. Убедитесь, что ученик продолжает общаться с друзьями и жить полной жизнью. При этом общение не должно сводиться только к переписке, можно созваниваться по скайпу или играть в онлайн-квизы большими компаниями» — рассказывают эксперты MAXIMUM Education.

    Если вы выполните эти рекомендации, ребенку будет легче в онлайн и, возможно, ему понравится этот формат больше. Подростки часто более открыты новому, чем взрослые, нужно поддерживать их стремлении к такому развитию. Тогда онлайн будет не сложностью, а наоборот — чем-то новым, а значит, более интересным.

    Интернет-газета Newslab, фото pixabay.com

    О проекте | Школьный справочник Техаса

    Разработанный организацией CHILDREN AT RISK в партнерстве с благотворительным фондом Rainwater Charitable Foundation, TexasSchoolGuide.org предоставляет родителям информацию, необходимую им для навигации в современной сложной системе государственного образования. Обслуживая родителей по всему штату, TexasSchoolGuide.org помогает родителям понять, как работают их местные школы, каковы их варианты выбора школы и как поддержать образование своего ребенка с колыбели до карьеры. Эта информация позволяет родителям принимать обоснованные решения об образовании своего ребенка и выступать за изменения, когда это необходимо.

    НАШ РЕЙТИНГ Программа
    CHILDREN AT RISK направлена ​​на то, чтобы помочь родителям, педагогам и членам сообщества понять, как работают их школы, и начать диалог о качестве государственного образования в Техасе. В течение последних 13 лет организация «ДЕТИ В РИСКЕ» публикует свои ежегодные рейтинги школ. Рейтинги школ рассчитываются с использованием следующих показателей:
    • Индекс успеваемости учащихся – Успеваемость учащихся на тестах STAAR по чтению и математике
    • Индекс успеваемости кампуса – Общая успеваемость кампуса школы сравнивается с другими кампусами по всему штату с аналогичным уровнем бедности.Эта корректировка сделана, чтобы устранить предвзятость в отношении кампусов с низким процентом экономически неблагополучных студентов.
    • Индекс роста – Повышение уровня учащихся с течением времени по результатам стандартизированных тестов по чтению, английскому языку и математике.
    • Индекс готовности к поступлению в колледж – Показатели окончания средней школы, доля и баллы участия в SAT/ACT, а также доля и баллы участия в AP/IB (только средние школы).
    Нажмите здесь, чтобы узнать больше о нашем Ежегодном рейтинге школ и методологии «ДЕТИ В РИСКЕ» за 2019 год.

    Школы с золотой лентой  

    Школы с высоким уровнем бедности, которые показывают высокие результаты, заслуживают особого признания. ДЕТИ В РИСКЕ определяют эти школы как школы с золотой лентой. Эти кампусы поддерживают некоторых из наших наиболее уязвимых детей и помогают им добиться успехов в учебе.
    Школы с высоким уровнем бедности считаются кампусами, которые обслуживают более 75% учащихся из малообеспеченных семей.Кампусы с высокими показателями — это те, которые получают A или B в рейтинге ДЕТИ В РИСКЕ. Магнитные и чартерные школы не включены в нашу программу Gold Ribbon.

    НАШИ РЕСУРСЫ

    Руководства для родителей

    Расширение прав и возможностей родителей включает в себя больше, чем просто понимание успеваемости в школе. Наши Руководства для родителей помогают родителям преодолеть разрыв между получением информации и принятием мер. Каждое из наших руководств исследует разные области образовательного развития, сочетая общую информацию с полезными советами и конкретными действиями, которые родители могут предпринять, чтобы поддержать успехи своего ребенка в учебе.
                   
    Помимо наших онлайн-руководств для родителей, организация CHILDREN AT RISK выпускает печатные справочники для городов Форт-Уэрт, Даллас и Хьюстон, штат Техас. Эти печатные руководства предоставляются местным родительским и образовательным организациям и включают дополнительные ресурсы для конкретных городов. Они также доступны для скачивания ниже:

                          

    Мастерские для родителей

    CHILDREN AT RISK проводит семинары для родителей и местных жителей о том, как лучше всего использовать ресурсы нашего школьного справочника Техаса.Если вы хотите запросить семинар в вашем сообществе, пожалуйста, напишите по адресу [email protected]

    средних школ 7–12 классов | Государственные школы Цинциннати

    Высшие школы по выбору — 7–12 классы

    Достижение старшего школьного возраста в государственных школах Цинциннати вызывает дополнительное волнение — учащиеся вместе со своими родителями/опекунами могут выбрать среднюю школу.

    Справочник для старших классов средней школы предназначен для того, чтобы помочь учащимся и родителям/опекунам принять важные решения, необходимые для выбора средних школ государственных школ Цинциннати и подачи заявления.

    Руководство для старших классов CPS 2022-23 года

    Дополнительные переводы Руководства для старших классов:  Информация о том, как участвовать в лотерее, кто должен участвовать и т. д., доступна на веб-страницах этого сайта и может быть переведена на множество языков. Страницы из Руководства с описанием каждой средней школы были добавлены на веб-сайт каждой школы, и их можно перевести на множество языков. Найдите веб-сайт школы здесь.

    Подача заявления в среднюю школу CPS

    Сегодняшние студенты – это будущие работники нашего региона, предприниматели и общественные деятели.CPS гарантирует, что выпускники получат знания, необходимые для уверенного продолжения выбранной карьеры. Студенты выбирают из программ средней школы с особыми акцентами, которые ведут к карьере и высшему образованию.

    Средние школы CPS обслуживают 7-12 классы . Это дает учащимся раннее начало освоения более жестких академических стандартов и выпускных требований.

    Почему CPS приняла модель средней школы 7–12 лет?

    Что общего у всех средних школ CPS?

    • Все для подготовки студентов к поступлению в колледж. Диплом CPS признается всеми колледжами и университетами. Кроме того, все средние школы CPS теперь получили аккредитацию от признанной на национальном уровне организации Advanced, что требует тщательного изучения учебной среды каждой средней школы. ( Исключения: Виртуальная средняя школа и Цифровая академия Цинциннати; онлайн-школы требуют отдельной аккредитации. Spencer Center, новая школа, начнет процесс аккредитации, когда будет соответствовать требованиям.)
    • Все предлагают спортивные и внеклассные мероприятия (кроме Virtual High School и Cincinnati Digital Academy).
    • Все открыты для учащихся с ограниченными возможностями. Если вашему ребенку требуется специальное размещение, позвоните в Отдел обслуживания студентов CPS: (513) 363-0280
    • Все открыты для любого ребенка, проживающего в любой части школьного округа Цинциннати.  Государственные школы Цинциннати не имеют границ адресов для средних школ, поэтому учащийся не назначается в среднюю школу на основании домашнего адреса. Однако в некоторых средних школах есть вступительные требования.
    • Учащиеся от дошкольного до 12-го класса , проживающие за пределами округа государственных школ Цинциннати, могут подать заявку на прием в школы CPS во время ежегодной лотереи открытого набора.

    В средних школах государственных школ Цинциннати есть множество вариантов, которые предлагают десятки программ профессионального интереса и подготовки к колледжу.

    Руководство по поступлению в среднюю школу Нью-Йорка

    Добро пожаловать в руководство по поступлению в среднюю школу! Это цифровое руководство обеспечивает более глубокое погружение в некоторые ключевые темы приема. Имейте в виду, что некоторая информация и политики могут быть устаревшими; Всегда обращайтесь к сайтамschools.nyc.gov/High иschools.nyc.gov/SHS для получения самой точной и актуальной информации о зачислении, а также обращайтесь к школьному каталогу на сайте MySchools.nyc для получения самой точной и актуальной информации о конкретных программах.

    Знайте пути в среднюю школу

    Для большинства учащихся в Нью-Йорке есть два пути в государственные средние школы DOE. Вы можете выбрать оба пути или только один:

    • Подача заявления в старшую школу, подав заявление в старшую школу. Подать заявку должны все восьмиклассники.
    • Подача заявления в специализированные средние школы через прослушивание и/или сдачу вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT).Это необязательно.

    Подача заявления в старшие классы: краткий обзор

    • В течение периода подачи заявления вы можете получить доступ к личному заявлению в старшие классы и подать его онлайн через MySchools или через консультанта.
    • Вы можете подать заявку на 12 программ в своем заявлении.
    • Весной вы получите результаты своей средней школы, которые будут включать предложение средней школы и/или любые предложения специализированных средних школ, а также список средних школ, в которых вы находитесь в списке ожидания.
    • Учащиеся восьмого класса государственной школы, не подавшие заявление о приеме в старшие классы, получат предложение поступить в ближайшую программу старшей школы со свободными местами.

    Поступление в специализированные средние школы: краткий обзор

    Подайте заявление в одну или несколько из девяти специализированных средних школ, пройдя тест или пройдя прослушивание. В течение периода регистрации зарегистрируйтесь для участия в тестировании и/или аукционе в установленные сроки. Существует два типа специализированных средних школ:

    • Прослушивание: зачисление основывается на вашем прослушивании и академической оценке
    • Тестирование: зачисление основывается на результатах вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT) Средняя школа, Фиорелло Х.LaGuardia High School of Music & Art and Performing Arts требует, чтобы учащиеся зарегистрировались на прослушивание, а затем прошли прослушивание по шести программам: танец, драма, изобразительное и визуальное искусство, инструментальная музыка, технический театр и вокальная музыка.

      • Зарегистрируйтесь на прослушивание онлайн на сайте MySchools.nyc или через школьного консультанта до установленного срока. Затем прослушивание.
      • Предложения по этим программам определяются путем прослушивания претендентов. Средняя школа LaGuardia также проверяет успеваемость абитуриентов за предыдущий учебный год.

      Узнайте больше на сайте schools.nyc.gov/SHS.

      Школы тестирования

      Восемь специализированных средних школ требуют, чтобы учащиеся зарегистрировались и сдали тест – вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT) – для получения права на поступление. Эти школы:

      • Высшая научная школа Бронкса
      • Бруклинская латинская школа
      • Бруклинская техническая средняя школа
      • Высшая школа математики, естественных наук и инженерии при Городском колледже
      • Высшая школа американских исследований при Lehman College
      • Высшая школа естественных наук Квинса при Йоркском колледже
      • Высшая техническая школа Статен-Айленда
      • Средняя школа Стайвесант

      Зарегистрируйтесь для участия в SHSAT онлайн на MySchools.Нью-Йорк или через вашего текущего школьного консультанта до установленного срока. Затем пройдите тест в назначенные дату и время.

      Предложения в эти школы определяются баллами претендентов по шкале SHSAT, порядком, в котором кандидаты перечисляют эти школы в листах ответов на тесты, и наличием мест. Эти школы не учитывают успеваемость учащихся.

      Прием учащихся на программы округа 75

      Округ 75 предоставляет узкоспециализированную учебную поддержку учащимся с серьезными проблемами, такими как расстройства аутистического спектра, серьезные когнитивные нарушения, эмоциональные расстройства, сенсорные нарушения и множественные нарушения.Эта поддержка предлагается в самых разных условиях и местах по всему Нью-Йорку, включая специальные классы, расположенные в школах округа 1–32, школьные здания, где все учащиеся имеют IEP, общеобразовательные классы, агентства, больницы и дома.

      Учащиеся округа 75, которые рассматривают возможность перехода в среднюю школу округа 1-32, могут принять участие в приеме в среднюю школу. Эти учащиеся также должны работать со своей командой IEP, чтобы определить, является ли рекомендация для округа 75 для средней школы по-прежнему уместной.Если группа IEP считает, что округ 75 по-прежнему подходит, отдел зачисления в округ 75 уведомит учащегося о его зачислении в среднюю школу округа 75 весной или летом.

      Учащиеся, рекомендованные для участия в инклюзивных услугах округа 75 

      Инклюзивные услуги специального образования округа 75 предлагаются в некоторых средних школах округов 1–32. Учащимся с ограниченными возможностями рекомендуется получать специальные образовательные услуги в соответствии с их мандатами IEP.Учащиеся, которые уполномочены получать инклюзивные услуги специального образования в округе 75, участвуют в общеобразовательной программе в школе округа 1-32. Учащиеся учатся в соответствующих возрасту общеобразовательных классах, получают инструкции от общеобразовательного учителя и участвуют в школьных программах с учащимися с ограниченными возможностями и без них. Инклюзивные услуги Округа 75 предлагаются не во всех средних школах Округа 1–32. Чтобы соответствовать одной из программ в этих средних школах, учащимся должно быть рекомендовано получать эти услуги в их IEP.

      Изучите онлайн-программы D75 Special Education Inclusive Services с MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «Инклюзивные услуги специального образования D75».

      Зачисление учащихся в программы ASD Nest, ASD Horizon или ACES

      • Учащиеся в программы ASD Nest или ASD Horizon . Программа Nest для расстройств аутистического спектра (ASD) и программа ASD Horizon — это две разные специализированные программы в школах округов 1–32, которые обслуживают определенных учащихся с аутизмом, прошедших индивидуальные программы обучения (IEP).Обе программы предназначены для удовлетворения потребностей учащихся с РАС путем укрепления академических и социальных навыков, но каждая программа имеет разные модели предоставления услуг и критерии приемлемости. Учащиеся, которые в настоящее время проходят специализированную программу ASD Nest или Horizon в средней школе, должны участвовать в процессе приема в среднюю школу. Если вы продолжите обучение по программе ASD в старшей школе, вы сможете указать программы ASD Nest или Horizon в своем заявлении. Узнайте больше об этих программах на странице специализированной средней школы.
      • Учащиеся, участвующие в программах ACES : программы академических, карьерных и основных навыков (ACES) — это классы специального образования, которые поддерживают учащихся с умственной отсталостью (ID) или множественной инвалидностью (MD) и которые участвуют в альтернативной программе штата Нью-Йорк. Оценка (NYSAA). Программы ACES предоставляют возможность приобрести навыки учебы, работы и самостоятельной жизни в школе округа 1-32. Учащиеся, которые в настоящее время проходят специализированную программу ACES в промежуточной школе, должны участвовать в процессе приема в старшую школу.Если вы продолжите обучение по программе ACES для старших классов, вы сможете указать программы ACES для старших классов в своем заявлении. Узнайте больше о программах ACES на нашей странице Специализированные программы .

      Изучите онлайн-программы ASD/ACES на MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «Программа ASD/ACES».

      Прием учащихся в возрасте от 16 до 21 года, которым не хватает кредитов

      Переводные школы — это средние школы с высокими академическими требованиями, предназначенные для учащихся в возрасте от 16 до 21 года, которые хотят получить высшее образование.Если вы бросили школу или отстали от зачетных единиц, переводная школа может помочь вам вернуться к окончанию школы; некоторые школы принимают учеников в возрасте 15 лет, и многие переводные школы гибко подходят к выбору тех, кого они принимают. Мы поддерживаем успехи учащихся в этих школах путем подбора кандидатов во время индивидуальных собеседований при поступлении.

      Заинтересованы в переводе школы?

      • Свяжитесь напрямую со школой, чтобы узнать больше.
      • Вы также можете получить поддержку в справочных центрах, расположенных в каждом районе, для получения дополнительной информации и консультаций.
      • Узнайте больше о переводных школах и других возможностях.
      • Ознакомьтесь с переводными школами и программами онлайн MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «Перевод».

      Подача заявления в чартерные школы

      • Чартерные школы — это бесплатные государственные школы, которые открыты для всех учащихся г. Нью-Йорка и действуют независимо от Департамента образования (DOE). Вместо этого чартерные школы действуют в соответствии с договором об исполнении, или чартером, выданным уполномоченным лицом штата Нью-Йорк.Они несут ответственность за достижение конкретных академических целей и часто пробуют разные подходы, чтобы их ученики достигли этих целей.
      • Обратите внимание, что в чартерные школы подается отдельный процесс подачи заявления. Если вы хотите поступить в среднюю школу при чартерной школе, пожалуйста, свяжитесь с этой школой напрямую, чтобы узнать об их зачислении и поступлении. Обратите внимание, что некоторые чартерные средние школы принимают только учащихся, которые посещают восьмой класс одной или нескольких партнерских чартерных средних школ.Любой учащийся, имеющий право на поступление в государственную школу DOE, имеет право на поступление в государственную чартерную школу.
      • Для получения дополнительной информации посетите страницу чартерных школ или позвоните по телефону 212-374-5419.

      Как ознакомиться со старшими школами и программами

      Приступая к изучению вариантов средней школы, подумайте, что для вас важнее всего — это может быть местоположение, языковые предложения, область особых интересов, спортивная команда или доступность.

      • Круглый год, любой может искать школы и программы в Справочнике средних школ MySchools.Даже если вы не вошли в MySchools, вы можете ввести свой домашний адрес в строке поиска, чтобы найти школы рядом с вами.
      • В течение периода подачи заявок родителей/опекунов учащихся восьмого и девятого классов могут создать учетную запись MySchools. Когда приложение откроется и вы войдете в свою учетную запись, вы сможете получить доступ к персонализированному поиску, сохранить любимые программы, получить полезные советы по поступлению и начать добавлять программы в свое приложение.

      Типы школ

      Некоторые средние школы резервируют места для определенных групп учащихся, предлагают дополнительные услуги для учащихся и их семей или предоставляют учащимся возможность заработать кредиты колледжа и/или получить опыт работы.

      Совет: Знаете ли вы, что в некоторых программах отведены места специально для учеников, которые пойдут в десятый класс осенью 2022 года? Если вы в настоящее время учитесь в девятом классе впервые, вы можете подать заявку на эти программы — узнайте больше на вкладке «Наличие мест».

      Школы и программы профессионального и технического образования

      Нью-Йорк предлагает на выбор более 300 программ профессионального и технического образования (CTE) в более чем 135 средних школах, включая некоторые из наших специализированных средних школ! Эти программы связывают студентов с широким спектром отраслевых возможностей, что приводит к более чем 79 конкретным вариантам послесреднего образования и карьерным возможностям.

      Все программы CTE относятся к одной из 16 категорий:

      • Сельское хозяйство, продовольствие и природные ресурсы
      • Архитектура и строительство Социальные услуги
      • Искусство, аудио/видео технологии и коммуникации Информационные технологии
      • Управление бизнесом Право, общественная безопасность, исправительные учреждения и безопасность
      • Образование и обучение Производство
      • Финансы Маркетинг
      • Правительство и государственное управление
      • Здравоохранение Транспорт, распределение и логистика
      • Гостиничный бизнес и туризм
      • Наука, технологии, инженерия и математика

      6 программы предлагают вам:

      • Возможность заработать кредиты колледжа, повышение статуса или снижение платы за обучение в соответствующей программе колледжа/университета после выпуска востребованные профессии
      • Возможности участия в обучении на рабочем месте, таком как наставничество, экскурсии по месту работы, совместная работа и оплачиваемые стажировки
      • Расширение возможностей для овладения навыками 21 века, такими как планирование успеха, сотрудничество, решение проблем, социальная осведомленность и профессиональное отношение
      • Подтверждение CTE в вашем аттестате о среднем образовании

      Совет: Заинтересованы в изучении вариантов CTE? Посетите ярмарки средних школ CTE этой осенью и посетите веб-сайт CTE.

      Общинные школы

      Общинные школы помогают учащимся найти свое увлечение, объединяя учебу, здоровье, развитие молодежи, расширенное обучение (например, внеклассные и летние программы) и участие семьи. Объединяя школы, семьи и партнеров сообщества для создания новых возможностей, общественные школы способствуют сотрудничеству внутри сообщества, чтобы учащиеся были готовы и способны учиться, а выпускники средней школы были готовы к поступлению в колледж и к успеху.

      В MySchools используйте поисковый запрос «общественная школа», чтобы найти школы, предлагающие эти услуги.

      Ранний колледж

      Средние школы раннего колледжа сочетают в себе строгую программу подготовки к колледжу с возможностью заработать до двух лет кредита колледжа для получения степени младшего специалиста по гуманитарным наукам в 9–12 классах на уровне средней школы бесплатно для студенты. Эти школы поддерживают партнерские отношения с колледжем, чтобы оказывать академическую и социальную поддержку, чтобы помочь учащимся развить знания и навыки, необходимые для успешной учебы в колледже. Дополнительную информацию о предлагаемых школах курсах для поступления в колледж можно найти на странице MySchools или связаться напрямую со школой.В MySchools используйте поисковый запрос «Ранний колледж» для списка этих школ.

      Ранние колледжи и профессиональные школы 9–14 классов

      Ранние колледжи и профессиональные школы, также называемые школами NYC P-TECH для 9–14 классов (Pathways in Technology Early College High Schools), предлагают шестилетнюю программу, по которой учащиеся могут зарабатывать аттестат о среднем образовании и бесплатная степень младшего специалиста по специальности (или до двух лет зачетных единиц колледжа, которые можно перевести), а также приобрести ценные профессиональные навыки.

      Являясь как ранним колледжем, так и школой профессионального и технического образования (CTE), каждая школа имеет определенную тему карьеры в области естественных наук, технологий, инженерии или математики для своей строгой академической программы и программы CTE.Учащиеся участвуют в мероприятиях по поиску карьеры с ведущими отраслевыми партнерами школы, включая рабочие проекты и стажировки. Студенты также могут начать посещать бесплатные занятия в колледже уже в десятом классе колледжа-партнера и до четырнадцатого класса должны получить кредиты колледжа для получения степени младшего специалиста. Благодаря этим партнерствам выпускники готовы начать свою карьеру и продолжить свое послесреднее образование.

      Дополнительную информацию о карьере школы и подготовке к поступлению в колледж можно найти на школьной странице в этом каталоге или связаться напрямую со школой.В MySchools используйте поисковый запрос «9-14» для списка этих школ.

      Школы оценки успеваемости

      Вместо того, чтобы требовать, чтобы учащиеся сдавали определенные экзамены Риджентс, выпускные требования этих школ включают оценку успеваемости по основным предметным областям. Оценка включает обширные исследовательские проекты, презентации и защиту вашей работы. Эти школы имеют разрешение Департамента образования штата Нью-Йорк, разрешающее им выдавать дипломы учащимся, прошедшим все необходимые курсы и аттестацию, в дополнение к следующему: Регенты искусств и полные оценки успеваемости по естественным наукам, общественным наукам и математике.

    • Другие школы оценки успеваемости требуют, чтобы вы сдали экзамены ELA и Regents по математике.

    В MySchools используйте поисковый запрос «оценка успеваемости», чтобы получить список этих школ.

    Школы для новоприбывших

    Школы для вновь прибывших учащихся обслуживают учащихся, впервые прибывших в страну. У всех есть требования, касающиеся домашнего языка, владения английским языком и / или количества времени, которое студент прожил в Соединенных Штатах.

    В MySchools отфильтруйте «Школы для новоприбывших», чтобы получить список этих школ.Прежде чем подавать заявление в школу для вновь прибывших, ознакомьтесь со всеми требованиями программы в разделе Описание приемлемости (если применимо), Приоритеты приема (если применимо), Метод приема и Критерии отбора (если применимо).

    Как пользоваться каталогом средних школ MySchools 

    Найдите средние школы в Интернете в каталоге MySchools.

    • Круглогодично: Любой может искать школы и программы.
    • После получения приветственного письма: Создайте учетную запись MySchools и добавьте в нее своего ребенка, чтобы получить персонализированный поиск.После того, как ваша семья создаст учетную запись и войдет в систему, вы сможете сохранять любимые программы, получать полезные советы и начинать добавлять программы в свое приложение.
    Ваш адрес

    Даже если вы не вошли в систему MySchools, вы можете ввести свой домашний адрес в строку поиска «Адрес вашего ребенка», чтобы найти школы рядом с вами. Когда вы войдете в свою учетную запись, на карте MySchools ваш адрес будет отображаться со значком дома. Он также отобразит ближайшие к вашему дому школы на карте и в списке.

    Поиск

    Введите названия курсов, интересов, клубов и программ в строку поиска, чтобы найти школы, которые предлагают то, что вы ищете:

    • Для школ, предлагающих Advanced Placement (AP) и International Baccalaureate (IB ) курсы, введите AB , IB или конкретный курс, например AP Biology , в строку поиска
    • Для школ, предлагающих курсы информатики, введите Computer Science , CS или конкретное название курса
    • Для школ с двуязычными программами введите Двуязычный или более конкретный поисковый запрос, например Испанский двуязычный
    • Для школ, предлагающих курсы или мероприятия по искусству, введите общий термин, например Живопись, или Танцы или аналогичный – в строку поиска

    Фильтр

    Используйте фильтры, чтобы сузить поиск до школ с конкретным фе atures:

    • Воспользуйтесь фильтром Subway , чтобы найти варианты поездов, которые вам нравятся.
    • Используйте фильтр Размер для поиска школ по количеству учащихся.
    • Используйте фильтр Sports , чтобы найти школы, в которых есть команды по определенным видам спорта, таким как бадминтон, баскетбол и плавание. Спортивная лига государственных школ (PSAL) координирует межшкольные соревнования для всех государственных средних школ Нью-Йорка. Узнайте больше на веб-сайте PSAL.
    • Выберите Дополнительные фильтры , чтобы увидеть варианты фильтрации для школ…
      • С особыми требованиями приемлемости.Вы можете отфильтровать, чтобы увидеть фильтры приемлемости, чтобы найти программы, на которые имеют право подать заявку только определенные учащиеся — например, Школа для новоприбывших открыта только для абитуриентов, которые впервые приехали в страну и изучают английский язык.
      • По р-ну. Отфильтруйте, чтобы увидеть только школы в определенном районе, например Бронкс
      • Частично доступный и полностью доступный. Отфильтруйте, чтобы найти школы в полностью доступных или частично доступных зданиях.Узнайте больше о рейтингах доступности на странице доступности здания.
      • С программами, в которых используются специальные методы приема. Отфильтруйте, чтобы найти школы, в которых есть программы, использующие определенные методы приема, такие как Open . Подробнее во вкладке «Способы поступления».
      • Ученики которых носят форму. Выберите  Требуется форма , чтобы найти школы, в которых учащиеся носят форму.
      • С разнообразным набором . Найдите программы, участвующие в программе Разнообразие при поступлении .Эти программы отдают предпочтение учащимся, изучающим английский язык (ELLS), состоящим в системе социального обеспечения детей, проживающим во временном жилье или в семьях с низким доходом. Узнайте больше на странице разнообразия при поступлении.
      • При поступлении в 10 класс. Выберите 10-й класс Admissions , чтобы найти школы, в которых есть свободные места для 10-го класса.

    Поиск программ для вашего заявления

    Когда вы подаете заявление в среднюю школу, вы не просто подаете заявление в школу: вы подаете заявление на программы.Думайте о программе как о дверном проеме, чтобы попасть в школу. Если в школе есть несколько программ, вы можете подать заявку более чем на одну программу в этой школе. Например, в школе может быть программа по искусству и технология; если вы интересовались и танцами, и информатикой, вы могли бы подать заявку на обе программы в одной и той же школе. Они будут считаться двумя разными вариантами программы.

    Страницы каталога MySchools содержат подробную информацию о программе. Просмотрите эти разделы, чтобы найти интересующие вас программы.Информация о программе также может помочь вам определить ваши шансы на получение предложения по конкретной программе — узнайте больше на вкладке «Узнайте, как учащиеся получают предложения из приложения средней школы»

    • Нажмите на название программы, чтобы отобразить информацию о ней. В течение периода подачи заявки вы можете щелкнуть звездочки рядом с названиями программ, чтобы сохранить их в качестве избранных.
    • Вы также можете добавить до 12 программ в свое заявление средней школы.

    Области интересов

    Все программы государственных средних школ г. Нью-Йорка предлагают широкое образование в области гуманитарных наук.Кроме того, большинство программ фокусируются на двух областях интересов, таких как архитектура или наука и математика, и могут предлагать дополнительные курсы по этому предмету или области. Многие, но не все области интересов программ также являются частью их названий. Вы можете найти область(и) интереса программы в списке школ в MySchools.

    Школы предлагают программы в следующих 22 областях интересов. Все программы включают курсы по широкому кругу предметов. Программы, перечисленные как «гуманитарные и междисциплинарные» или «зональные», не подчеркивают конкретную область интересов:

    • Зоотехника
    • Архитектура
    • Бизнес
    • Коммуникации
    • Информатика и технологии
    • Инженерное дело 1908 Кулинария
    • 900s
    • Экологические науки
    • .
    • Естествознание и математика
    • Преподавание
    • Изобразительное искусство и дизайн
    • Зонирование

    В MySchools используйте любую из областей интересов, например «медицинские профессии», в качестве поискового запроса, чтобы найти программы, связанные с этим область интересов.Вы также можете попробовать более конкретные слова, такие как «уход за больными».

    Право на участие в программе

    Некоторые программы открыты только для учащихся, которые живут или учатся в определенном районе, говорят на родном языке, отличном от английского, или отвечают другим квалификационным требованиям.

    • Например, правомочность программы может быть «Открыта только для студентов или жителей Бронкса». Это означает, что если учащийся живет и посещает школу в районе, отличном от Бронкса, он не может указать эту программу в своем заявлении.

    В MySchools щелкните программу, чтобы отобразить ее квалификационные требования. После того, как вы войдете в свою учетную запись MySchools, вы сможете добавлять в свое приложение только те программы, которые вы имеете право посещать.

    Совет: Программа может иметь более конкретные квалификационные требования, чем более крупная школа. Если требования не указаны, подать заявку могут все студенты.

    Узнайте, как учащиеся получают предложения от приложения средней школы: Факторы приема

    Как узнать свои шансы на получение предложения по конкретной программе средней школы? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения.Студенты получают предложения по программам на основе нескольких ключевых факторов. Вы можете контролировать некоторые из этих факторов, в то время как другие являются аспектами самих программ.

    Информация обо всех этих факторах поможет вам узнать свои шансы на получение предложения по каждой интересующей вас программе:

    1. Выбор вашего приложения. Количество программ, которые вы добавляете в свое приложение, И порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Это фактор, который вы можете контролировать. Подавайте заявки только на те программы, в которых вы действительно заинтересованы.Добавьте 12 вариантов в свое приложение в правильном порядке предпочтения. Затем отправьте заявку.
    2. Наличие мест. Количество заявителей по сравнению с количеством доступных мест помогает показать, насколько востребована (или популярна) программа.
    3. Ваша приоритетная группа для программы. Некоторые программы отдают приоритет при приеме определенным группам абитуриентов перед другими, например учащимся, проживающим в определенном районе или районе. Кандидаты из приоритетной группы программы 1 будут рассматриваться в первую очередь.Затем, если места все еще есть, кандидаты из приоритетной группы 2 этой программы будут рассмотрены следующими и так далее. Узнайте, к какой приоритетной группе вы относитесь по каждой программе. Вы можете находиться в разных приоритетных группах для разных программ.
    4. Методы приема в программу.  Для некоторых программ кандидаты получают предложения на основе случайного выбора. Для других программ кандидаты оцениваются на основе критериев отбора, а затем ранжируются на основе этой оценки.
      • Для программ, использующих случайный выбор. Студенты получают предложения в зависимости от их случайно назначенных номеров.
      • Для программ, предложения по которым предоставляются в зависимости от ранга/группы кандидатов. Учащиеся оцениваются, выставляются баллы и ранжируются для поступления на основе критериев отбора программы, таких как оценки или прослушивание.
        • Для программ прослушивания школа присваивает абитуриентам ранжированный номер на основе этой оценки и принимает студентов в порядке ранжирования.
        • Для отборочных программ учащиеся распределяются по четырем группам в соответствии со средним баллом и зачисляются в порядке групп, начиная с группы 1.Узнайте больше на сайтеschools.nyc.gov/ScreenedHS. Некоторые проверенные программы имеют дополнительные требования, которые также используются для предложений.

    Совет: Чтобы узнать больше о том, как делаются предложения, посмотрите видео на странице старшей школы. Узнайте о списках ожидания и предложениях для списков ожидания на странице списков ожидания.

    Фактор 1. Варианты вашего приложения

    Количество программ, которые вы добавляете в свое приложение, и порядок их размещения имеют значение! Создание сбалансированной заявки может увеличить ваши шансы на получение предложения о программе, которую вы хотите посетить.Сбалансированное приложение должно иметь:

    • 12 вариантов программы, ЛЮБУЮ из которых вы были бы рады принять участие. Нет никакого способа гарантировать предложение для вашей программы первого выбора. Имея на выбор более 700 вариантов программ средней школы, мы приглашаем вас изучить программы в MySchools, чтобы найти 12 вариантов, которые вас действительно интересуют, и перечислить их в своем заявлении. Поиск дополнительных программ, которые вас интересуют, и добавление их в заявку увеличивает ваши шансы на получение предложения по программе, которую вы хотите.Указав менее 12 вариантов, вы снизите свои шансы на получение предложения от программы по вашему выбору.
    • Выбор программ в вашем истинном порядке предпочтений. Всегда размещайте программы в вашем приложении в правильном порядке предпочтения, с вашей любимой программой вверху под номером 1. Вы будете рассмотрены для вашей программы первого выбора в первую очередь. Если вы не получите предложение по вашему первому выбору, то вы будете рассматриваться для участия в программе второго выбора, как если бы это был ваш первый выбор, и так далее.
    • Комбинация методов приема. Если вы собираетесь подавать заявление на участие в каких-либо программах отбора или прослушивания, также найдите несколько программ, в которых используются образовательные опции и открытые методы приема, чтобы включить их в свое заявление.
    • Не только популярные программы. Программы с высоким спросом — это программы, на которые заявлено гораздо больше кандидатов, чем свободных мест. Чем больше претендентов на место, тем меньше вероятность получить предложение. Если вы подаете заявку на какие-либо программы с высоким спросом (10 или более претендентов на место), также найдите программы, в которых меньше претендентов на место.
    • Вы находитесь в группе первого приоритета для некоторых программ. Разные программы имеют разные группы приоритета. Не попадание в группу первого приоритета для программы означает меньшую вероятность получения предложения по этой программе.

    Совет: Всегда располагайте программы в своем приложении в правильном порядке предпочтения, начиная с любимой программы под номером 1. Нет лучшей стратегии! Средние школы не увидят порядок выбора вашего заявления, поэтому они не будут знать, является ли он вашим первым или двенадцатым выбором.

    Фактор 2. Наличие мест

    Другим важным фактором при зачислении является наличие мест в программе. Количество мест в программе означает количество студентов, которых она может принять.

    Группы мест

    Каждая программа принимает учащихся общеобразовательных школ и учащихся с ограниченными возможностями. В вашем приложении будет указано, в какой категории вы находитесь. Это не то, что вы выбираете.

    Учащиеся общеобразовательной школы
    • Для учащихся, получающих общеобразовательную учебную программу
    • Для учащихся, получающих учебную программу специального образования в размере 20 % или менее от их академической программы, как указано в их действующей IEP
    Учащиеся с ограниченными возможностями
    • Для учащихся, получающих специальные учебные программы для более чем 20 % их академической программы, как указано в их текущем IEP

    Учебные программы специального образования включают интегрированное совместное обучение (ICT), специальные классы (SC), и Служба поддержки учителей специального образования (SETSS).

    • Сопутствующие услуги, такие как логопедия, трудотерапия (OT) и физиотерапия (PT), не считаются учебными программами специального образования для целей приема в среднюю школу.
    • Обратите внимание, что учащиеся с планами проживания 504 не имеют права на места для учащихся с ограниченными возможностями, если у них нет IEP, в которой указано, что учащийся также получает учебные программы более чем на 20 процентов своей академической программы.

    Ожидается, что каждая средняя школа, участвующая в приеме в старшие классы, будет принимать и обслуживать учащихся с ограниченными возможностями в соответствии с рекомендуемыми программами и услугами, перечисленными в их Индивидуальных образовательных программах (IEP).

    • Если у вас в настоящее время есть IEP, группа IEP в вашей средней школе рассмотрит его, чтобы убедиться, что все необходимые вам услуги и поддержка предоставляются.
    • Обратите внимание, что соотношение учеников и учителей в специальном классе средней школы составляет 15:1, что отличается от соотношения в специальном классе средней школы. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт специального образования.
    • Места для учащихся с ограниченными возможностями в каталоге MySchools отражают процент учащихся с ограниченными возможностями в каждом районе.

    Места и претенденты на место: спрос в прошлом году

    Востребованность программы зависит от того, насколько она популярна. Вы можете узнать, сколько мест было предложено каждой программой в прошлом году, а также сколько учащихся подали заявки на эти места в MySchools. (Обратите внимание, что все цифры относятся к прошлому году.) Вот как:

    • Для любой программы нажмите на вкладку Мои шансы  .
    • Затем обратитесь к разделу  Спрос в прошлом году  , чтобы увидеть:
      • Насколько востребованной была программа в прошлом году 
      • Сколько мест было в программе
      • Сколько студентов подали заявки на участие в программе
      • Сколько было абитуриентов на место

    Ваши шансы: спрос

    Количество претендентов на место в программе показывает, насколько востребована или популярна программа. Это может помочь вам узнать свои шансы на получение предложения от этой программы.

    • Если программа имеет десять или более претендентов на место, она пользуется большим спросом. У всех абитуриентов меньше шансов попасть в программу с 10 и более абитуриентами на место.
    • Если в программе от четырех до девяти претендентов на место, она пользуется средним спросом. Рассмотрите дополнительные факторы, чтобы определить ваши шансы на получение предложения.
    • Если в программе три или менее r претендентов на место, она пользуется меньшим спросом. Рассмотрите дополнительные факторы, чтобы определить ваши шансы на получение предложения.

    Совет:  Подумайте о том, чтобы указать в заявлении некоторые программы, в которых на одно место претендует не более трех человек.

    Школы, предлагающие места в 10-х классах при приеме

    В некоторых средних школах отведены места специально для учащихся, которые осенью переходят в десятый класс.

    • Если вы в настоящее время учитесь в девятом классе впервые (не повторяете девятый класс), вы можете подать заявление на участие в программе или программах в этих школах.
    • В MySchools выберите «Дополнительные фильтры»   , чтобы отфильтровать школы, в которых есть свободные места в десятых классах.

    Фактор 3. Приоритеты при зачислении

    Приоритеты при зачислении в программу определяют порядок, в котором кандидаты рассматриваются для поступления в эту программу.

    1. Все заявители из приоритетной группы 1 будут рассматриваться в первую очередь.
    2. Затем, если места еще есть, учащиеся из приоритетной группы 2 будут рассмотрены следующими и так далее.

    Приоритет зачисления используется только в том случае, если в программе больше претендентов, чем свободных мест.

    Самые актуальные приоритеты поступления в программу можно найти на ее странице в MySchools.Вот как:

    • Нажмите на вкладку  Мои шансы и найдите раздел Priority Groups , в котором перечислены приоритеты зачисления в школы по порядку. Ваша приоритетная группа для этой программы будет выделена жирным шрифтом и будет содержать слова Ваша группа .
    • Если программа не использует приоритеты зачисления для подачи предложений, эта информация отображается следующим образом: 1. Открыто для всех жителей г. Нью-Йорка .

    Обратите внимание, что все географические приоритеты (т.е. в зависимости от того, где живут студенты) постепенно упраздняются.Узнайте больше на сайтеschools.nyc.gov/High.

    Разнообразие при поступлении

    Средние школы Нью-Йорка участвуют в инициативе по увеличению разнообразия в своих школах. Некоторые школы отдают приоритет зачислению учащимся, изучающим английский язык (ELL), малообеспеченным или учащимся из других районов. Текущий список школ, участвующих в пилотных проектах по разнообразию, доступен на нашем веб-сайте «Разнообразие при поступлении». На протяжении всего процесса поступления проверяйте MySchools, чтобы узнать о самых актуальных приоритетах программ при поступлении.

    Учащиеся в школах непрерывного обучения или в зонированных школах

    Если в заявлении о приеме в среднюю школу указано гарантированное предложение для участия в определенной программе, и вы хотели бы продолжить обучение в этой школе, укажите эту программу в заявлении в порядке предпочтения.

    • Вам не нужно указывать эту программу первой в своем заявлении, чтобы сохранить гарантию.
    • Вы получите предложение по этой программе, если вы не получите предложение по программе, которую вы указали выше в своем заявлении.
    • Этой гарантией будет ваша продолжающаяся школа (школа, в которой есть как средние, так и старшие классы), если вы посещаете одну из них, или ваша зонированная школа, если она у вас есть и метод приема является зональной гарантией.
    Ваши шансы: ваша приоритетная группа
    • Нахождение в первой приоритетной группе для программы означает, что у вас больше шансов получить предложение, но ваши шансы также зависят от других факторов (таких как спрос и методы приема).
    • Отсутствие первой приоритетной группы для программы означает, что у вас меньше шансов получить предложение по этой программе.

    Совет: Подумайте о том, чтобы подать заявку хотя бы на несколько программ, в которых вы находитесь в группе первого приоритета — это увеличивает ваши шансы на получение предложения на программу из вашей заявки.

    Фактор 4. Методы зачисления

    Методы зачисления — это способы, которыми программы делают предложения учащимся; они также описывают, что вам нужно сделать, чтобы быть рассмотренным для участия в программе.В большинстве случаев все, что вам нужно сделать, это указать программу в своем заявлении.

    Тестирование — для тестирования ТОЛЬКО специализированные средние школы

    • Школы используют ваш выбор, порядок предпочтений и баллы для принятия решения.
    • Предложения делаются для студентов в порядке баллов SHSAT.
    • Что вам нужно сделать:
      • Когда вы регистрируетесь для сдачи SHSAT, перечислите специализированные средние школы, которые вы хотели бы посещать, в правильном порядке предпочтения.

    Отобранные

    • Школы оценивают абитуриентов на основе критериев отбора и ранжируют абитуриентов на основе этой оценки.
    • Предложения делаются учащимся с рейтингом по приоритетной группе и в порядке ранжирования.
    • В этом году при приеме на отборочные программы используются следующие критерии: лучшая оценка учащегося по четырем предметам – английскому языку, математике, обществознанию и естественным наукам – из итоговых оценок седьмого класса и/или оценок за восьмой класс, доступных срок подачи заявки. Это могут быть оценки за два разных школьных года, чтобы получить наивысшую оценку по каждому предмету. В этом году при приеме в школу не будут использоваться результаты государственных тестов или записи о посещаемости.
    • Некоторые программы, которые ранее использовали дополнительные критерии, могут продолжать их использовать; узнайте больше на странице MySchools каждой программы.
    • Что вам следует сделать:
      • Прочитайте school.nyc.gov/ScreenedAdmissions и выполните все дополнительные требования, которые могут быть в программе. Вы можете найти эти требования на странице MySchools школы (или получить ссылку на нее).
      Образовательный вариант (ред. вариант)

      • Образовательный вариант (ред. вариант) Программы предназначены для учащихся различных академических уровней. Основываясь на четырех основных оценках за курс, записи заявителя подразделяются на «высокие», «средние» и «низкие».
      • Одна треть предложений делается претендентам из каждой категории.
      • Если в программе также используются приоритеты зачисления, все подходящие кандидаты из первой приоритетной группы получат предложения в первую очередь.
      • Что делать: Просто укажите программу в своем заявлении.

      Проверенный: язык

      • Предложения по проверенному языку: программы основаны на правах на услуги для учащихся, изучающих английский язык, в порядке их приоритетных групп и случайно назначенных номеров.
      • Что вам следует сделать:
        • Убедитесь, что вы соответствуете требованиям программы, таким как родной язык, знание языка, количество лет проживания в США и т. п.

      Проверено: языковые и академические программы

      • Для проверенных: только языковых и академических программ школы используют академические записи в дополнение к правам на услуги для изучающих английский язык и группам приоритета.
      • Что вам следует сделать: Убедитесь, что вы соответствуете требованиям программы, таким как родной язык, знание языка, количество лет, прожитых в США, и т.п.

    • Школы используют дату рождения учащегося для проверки права на участие в программе и предоставления предложений.
    • Что вам следует сделать: убедитесь, что вы соответствуете возрастным и академическим требованиям программы.

    Зона

    • Учащиеся, проживающие в школьной зоне, имеют гарантию или приоритет посещения.
    • Предложения делаются абитуриентам, проживающим в зоне школы.
    • Что вам следует сделать: проверьте свой домашний адрес, чтобы узнать, живете ли вы в этой зоне. Перечислите программу в своем приложении. Вам не нужно указывать его первым, чтобы сохранить приоритет.

    Открыто

    • Предложения рассылаются учащимся в порядке их приоритетных групп и случайным образом присвоенным номерам.
    • Что делать: просто укажите программу в своем приложении.

    Существует два более широких типа методов приема — те, которые не проверяют абитуриентов, и те, которые проводят:

    Программы, которые НЕ проверяют абитуриентов: открытые, образовательные варианты

    В рамках процесса приема в среднюю школу каждый абитуриент присваивается случайное число, как в случайной лотерее.Программы с открытым и образовательным методами зачисления используют случайным образом присвоенные номера студентов, а также могут использовать приоритеты зачисления, чтобы делать предложения. На многих программах, когда претендентов больше, чем мест, студенты принимаются в порядке их случайного присвоения номеров. Если в программе также используются приоритеты зачисления, все абитуриенты из первой приоритетной группы по программе зачисляются раньше любых студентов из второй приоритетной группы, независимо от их случайного присвоения номеров.

    Совет: Для получения дополнительной информации о том, как делаются предложения по программам с использованием приоритетов зачисления и случайно назначенных номеров, посмотрите видео «Как учащиеся получают предложения в государственные школы Нью-Йорка» на странице средней школы.

    Программы, выполняющие отбор кандидатов: прослушивание и отбор

    • Программы прослушивания оценивают кандидатов на поступление на основе общих критериев отбора компонентов и присваивают кандидатам ранговые номера на основе этой оценки, начиная с кандидата, занявшего первое место, как № 1 .Кандидаты, получившие рейтинг, получают предложения в порядке ранжирования. Если программа также имеет приоритеты при зачислении, предложения делаются абитуриентам, ранжированным в порядке приоритетной группы.
    • В этом году кандидатам на отборочные программы присваиваются средние баллы, и они допускаются в группы; это делается централизованно на основе академических показателей (подробнее см. выше и на странице «Проверенный прием»). Некоторые проверенные программы имеют дополнительные требования, такие как эссе или интервью, и эти программы сами оценивают эти компоненты.

    Критерии отбора

    • Программы, использующие метод отбора или прослушивания, оценивают кандидатов на основе определенных критериев отбора. Проверьте раздел «Критерии раздела» на странице каталога MySchools любой программы. Они требуют дополнительных оценок, таких как собеседование, эссе, портфолио или прослушивание.
    • Узнайте о требованиях к прослушиванию для каждой дисциплины и найдите список программ в MySchools и на нашей странице прослушиваний.

    Подать заявление в старшую школу

    Подать заявление в старшую школу до крайнего срока. Когда ваше индивидуальное заявление о поступлении в среднюю школу будет готово, вы сможете получить к нему доступ через MySchools или через своего школьного консультанта. Вот как подать заявку:

    1. Обсудите ваши варианты с вашим родителем (родителями)/опекуном (опекунами). Сохранить или перечислить интересующие программы.
    2. Запишитесь на прием к школьному консультанту по номеру , чтобы обсудить и обсудить варианты подачи заявления перед подачей заявления!
    3. Подайте заявление в среднюю школу одним из трех способов до установленного срока:
    • Онлайн с MySchools . В течение периода подачи заявки эта опция будет доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю на арабском, бенгальском/бангла, китайском, английском, французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду. Не забудьте нажать кнопку Submit Application !
    • Через школьного консультанта. Поговорите со своим консультантом этой осенью о подаче заявления о поступлении в среднюю школу через школу.
    • При поддержке Family Welcome Center  персонал. Узнайте, как и найти часы на нашем сайте. Вы можете подать заявку через Семейный приветственный центр на более чем 200 языках. Если вы говорите на языке, отличном от английского, попросите переводчика.

    Для получения самой последней информации о том, как подать заявление, посетите страницу средней школы или обратитесь к школьному консультанту.

    Подать заявление в специализированные средние школы

    Зарегистрироваться до установленного срока для прослушивания и/или сдачи SHSAT.

    Что такое специализированные средние школы?

    В Нью-Йорке девять специализированных средних школ (специализированные средние школы были созданы в соответствии с Законом штата Нью-Йорк 2590, раздел H).Эти школы имеют отдельный процесс поступления от заявления средней школы. Вы можете подать заявление в одну специализированную среднюю школу, пройдя прослушивание, и в восемь из этих школ, сдав тест.

    900 Школа естественных наук Йоркского колледжа

    Девять специализированных средних школ Как подать заявку

    Fiorello H. Laguardia Средняя школа музыки и искусства и исполнительских искусств

    прослушивание для применения

    средняя школа BRONX Наука

    взять SHSAT, чтобы подать заявку

    Бруклинская латинская школа

    взять SHSAT, чтобы подать заявку

    Brooklyn Техническая средняя школа

    Возьмите SHSAT, чтобы подать заявку

    Школа математики, естественных наук и инженерии Городского колледжа Нью-Йорка

    Сдать экзамен SHSAT для поступления

    Высшая школа американских исследований Lehman College

    Сдать экзамен SHSAT для подачи заявления
    Пройдите тест SHSAT для подачи заявления

    staten Island Техническая средняя школа

    взять SHSAT, чтобы подать заявку

    STUYVERSANT High School

    Возьмите SHSAT, чтобы подать заявку
    Регистрация для прослушивания

    , когда открывается период регистрации, зарегистрируйтесь на прослушивание для любой/всех программ в Fiorello H.Высшая школа музыки, искусства и исполнительского искусства LaGuardia. Шесть программ: «Танец», «Изобразительное искусство», «Инструментальная музыка», «Технический театр» и «Вокальная музыка». Ваше прослушивание — это ваша заявка. Узнайте больше о том, как зарегистрироваться и подготовиться к этому процессу, на сайтахschools.nyc.gov/SHS иschools.nyc.gov/HSAuditions.

    Совет: Если Высшая школа музыки и исполнительских искусств Fiorello H. LaGuardia является единственной интересующей вас специализированной средней школой, вам не нужно сдавать вступительный экзамен в специализированную среднюю школу (SHSAT).Ваше прослушивание — это то, как вы подаете заявку.

    Зарегистрируйтесь для участия в тестировании

    Когда начнется период регистрации, зарегистрируйтесь для прохождения вступительного экзамена в специализированную среднюю школу (SHSAT). Сдача теста — это то, как вы подаете заявление в любую или во все восемь специализированных средних школ:

    . Вы можете зарегистрироваться на прослушивание или сдать SHSAT в своей учетной записи MySchools или через школьного консультанта. При регистрации вы укажете, какие специализированные средние школы тестирования вы хотите посещать, и в каком порядке предпочтения.

    Подсказка: Узнайте больше о процессе подачи заявления в специализированную среднюю школу на сайтеschools.nyc.gov/SHS. Вы можете узнать больше о каждой из этих школ в каталоге MySchools и на их веб-сайтах.

    Кто может прослушивать и тестировать?

    Все учащиеся, имеющие право на поступление в старшие классы, также имеют право подать заявление, зарегистрироваться, подать заявку и получить результаты для поступления в SHS. Приемлемые студенты, которые зарегистрируются в соответствующие сроки, могут пройти прослушивание и / или сдать SHSAT.

    Прослушивание и тестирование для учащихся с особыми потребностями

    Департамент образования г. Нью-Йорка стремится обеспечить доступность наших программ, услуг и мероприятий для сотрудников, членов школьного сообщества, учащихся и членов их семей с особыми потребностями . Мы постоянно оцениваем все наши здания, чтобы определить, какие школы доступны для людей с ограниченными возможностями. Все сайты тестирования и прослушивания Specialized High School доступны для учащихся с особыми потребностями.Чтобы получить самую последнюю информацию о доступности каждой школы, посетите страницу доступности здания.

    Условия для прослушивания в старших классах LaGuardia и SHSAT


    Цель тестовых условий — позволить учащимся с ограниченными возможностями и ограниченным знанием английского языка участвовать в оценивании наравне со своими сверстниками. Условия тестирования дают возможность учащимся, имеющим право на участие, продемонстрировать владение навыками и знаниями, не будучи ограниченными или несправедливо ограниченными из-за последствий инвалидности или владения языком.

    Для получения последней информации о тестовых условиях для этих школ, пожалуйста, посетите страницу Specialized High Schools: нажмите на раздел «Размещение для SHSAT и LaGuardia High School Auditions».

    Инициативы разнообразия для тестируемых специализированных средних школ 

    Департамент образования города Нью-Йорка работает над серией инициатив, направленных на поддержку более равного доступа в восемь тестируемых специализированных средних школ. Цель состоит в том, чтобы повысить все следующие показатели: 

    • Показатели тестирования среди учащихся из недостаточно представленных сообществ
    • Показатели приема и предложения среди этих учащихся 
    • Удержание этих учащихся

    Узнайте больше о наших инициативах по разнообразию на странице разнообразия при приеме .

    Программа Discovery

    Программа Discovery (Discovery) — это летняя программа повышения квалификации для учащихся девятых классов, которые сдали вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT) и набрали чуть меньше квалификационного балла SHSAT.

    Право на участие

    Чтобы иметь право на участие в программе Discovery, учащиеся должны:

    • Учиться в восьмом классе, в зависимости от наличия мест, и
    • Быть сертифицированным как неблагополучное, и
    • Быть рекомендованным их текущей школой как имеющий высокий потенциал для школьной программы.

    Подробнее о требованиях к участникам можно узнать на нашем веб-сайте SHS.

    Во всех восьми специализированных средних школах есть программа Discovery. Кандидаты будут рассматриваться для участия в программах Discovery во всех специализированных средних школах, в которые они подают заявки.

    Участие

    Если учащийся может иметь право участвовать в программе Discovery, он будет уведомлен об этом весной. Следующим шагом для семьи является встреча с нынешним школьным консультантом учащегося, чтобы обсудить заявку на участие в программе Discovery.Не все учащиеся, получившие уведомление, будут признаны допущенными к участию в программе Discovery.

    • Учащиеся, успешно выполнившие требования программы Discovery, смогут поступить в специализированную среднюю школу.
    • Учащиеся, не соответствующие требованиям программы Discovery, будут посещать программу старшей школы, по которой они получили предложение.

    Инициатива школьного дня SHSAT

    Восьмиклассники государственных средних школ DOE будут иметь возможность пройти SHSAT в своей текущей школе в течение учебного дня.Предлагая SHSAT в течение учебного дня, мы надеемся устранить барьеры для участия в тестировании в выходные дни и увеличить количество недопредставленных учащихся, сдающих SHSAT.

    DREAM-Specialized High Schools Institute

    С 2019 года две программы DREAM, ранее DREAM-Specialized High School Institute и DREAM-Summer/Fall Intensive, были объединены в одну программу DREAM-SHSI.

    DREAM-Specialized High Schools Institute (DREAM-SHSI) – это субботняя и летняя академическая программа, которая готовит подходящих учащихся седьмых классов государственных школ Нью-Йорка к сдаче вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT) в восьмом классе.Начиная с февраля седьмого класса, DREAM проходит через осень восьмого класса до даты SHSAT. Программа предлагает участникам ознакомиться с строгими курсами и стратегиями сдачи тестов.

    DREAM означает решимость, стойкость, энтузиазм, амбиции и мотивацию. Узнайте больше на странице программы Dream.

    Право на участие

    Чтобы иметь право на DREAM, студенты должны:

    • Соответствовать академическим критериям; и
    • Соответствовать федеральным требованиям к доходам; ИЛИ
    • Посещать школу в округе, недостаточно представленном в специализированных средних школах.

    Участие

    Если учащийся имеет право участвовать в DREAM, он будет уведомлен о подаче заявки осенью в седьмом классе. Принятые учащиеся должны принять участие во всей программе.

    Предложения

    Получите предложение средней школы и результаты специализированной средней школы

    Предложения выпускаются весной. Актуальную информацию можно найти на страницах средних школ и специализированных средних школ.

    В апреле , если вы сдавали SHSAT, вы получите письмо с результатами тестирования специализированных средних школ, в котором будет указан

    • Ваш балл SHSAT
    • Не более одного предложения пройти тестирование специализированной средней школы; если вы получите предложение, а затем получите предложение средней школы в школу, которую вы предпочитаете этой специализированной средней школе, вам будет предоставлен определенный период времени для выбора между этими предложениями.

    В конце мая вы получите письмо с предложением старшей школы, которое будет включать:

    • Ваше предложение средней школы
    • Если вы пробовались на программы в средней школе LaGuardia: 0-6 предложений на программы LaGuardia
    • Следующие шаги, например, как выбрать между несколькими предложениями (если вы также получили предложение или предложения специализированной средней школы)
    • Информация о любых программах, в которых вы были внесены в список ожидания.Вы будете автоматически добавлены в список ожидания любой программы, которую вы указали выше в своем заявлении, чем программа, по которой вы получили предложение. Пример. Если вы получите предложение по программе третьего выбора, вы также попадете в список ожидания программы первого и второго выбора.

    Примечание: В специализированных средних школах, включая среднюю школу LaGuardia, , а не , есть списки ожидания.

    Списки ожидания средней школы и дальнейшие шаги

    После того, как предложения средней школы станут доступны, вы сможете использовать свою учетную запись MySchools, чтобы:

    • Добавить себя в дополнительные списки ожидания
    • Проверить свое место в списке ожидания любой школы time
    • Принять или отклонить предложения по спискам ожидания

    Предложения по спискам ожидания предоставляются в зависимости от наличия мест, приоритетов приема и методов приема в соответствии с вашей группой мест.Школы свяжутся с вами напрямую, если появятся свободные места, и смогут сделать вам предложение. Посетите наш веб-сайт списков ожидания, чтобы получить самую свежую информацию.

    Подсказка: Ваш лучший шанс получить предложение по какой-либо программе — включить ее в качестве выбора в исходное заявление.

    Переезд или недавно перемещенный? Сменить школу?

    Ситуация Что делать
    Вы только что переехали в Нью-Йорк и сейчас вам нужна средняя школа. Посетите schools.nyc.gov/NewStudents , чтобы узнать, как зарегистрироваться и какие документы вам нужны. Если вы впервые учитесь в девятом классе, узнайте, как подать заявление в школу, где есть места в десятом классе.
    Вы переезжаете в Нью-Йорк после окончания срока подачи заявлений в среднюю школу и осенью 2022 года пойдете в девятый класс. Осенью вам нужно поступить в среднюю школу. Вы все еще можете участвовать в приеме в старшие классы! Получив подтверждение места жительства, поработайте со своим родителем/опекуном и школьным консультантом, чтобы создать MySchools.nyc и добавьте себя в списки ожидания программ. Нужна помощь? Обратитесь в семейный центр приема.
    Вы выезжаете из Нью-Йорка в процессе поступления. Вы не получите приглашение в государственную среднюю школу г. Нью-Йорка или не получите результаты специализированных средних школ, если это применимо.
    Вы переходите из государственной школы в частную в процессе приема. Если вы переходите из государственной школы в частную в процессе приема, пожалуйста, посетите Семейный приемный центр, чтобы получить идентификационный номер учащегося частной школы.Убедитесь, что сотрудники Семейного приветственного центра перенесли информацию о вашей государственной школе, например, ваш выбор заявления на поступление в среднюю школу, на ваш новый идентификационный номер частной школы.
    Вы переходите из частной школы в государственную в процессе приема. Пожалуйста, убедитесь, что школьный персонал в вашей новой государственной школе передаст вашу информацию, такую ​​как ваш выбор приложений средней школы, на ваш новый идентификационный номер учащегося государственной школы.

    Семейные приемные центры расположены во всех пяти районах.Посетите веб-сайт Family Welcome Center, чтобы получить самую актуальную информацию о том, как связаться с нами или посетить нас.

    Задавайте вопросы!

    Когда вы разговариваете с представителем школы (например, на школьном дне открытых дверей), попробуйте задать по одному вопросу из каждой категории. Создайте свои собственные вопросы, чтобы узнать больше о школе.

    Школьная культура

    • Во сколько день начинается и заканчивается?
    • Как вы поддерживаете учащихся, которые нуждаются в дополнительной помощи на занятиях?
    • Есть ли у них возможности участвовать в жизни общества?

    Девятый класс

    • Во сколько ученики обычно заканчивают кружки и мероприятия?
    • Как ваша школа общается с новыми учениками летом перед девятым классом?

    Курсы

    • Какие у вас самые популярные курсы?
    • Какие языковые курсы вы предлагаете?
    • Что делает занятия в вашей школе особенными?

    Готовность к поступлению в колледж и карьере

    • Как вы поддерживаете учащихся при поступлении в колледж?
    • В какие колледжи обычно ходят учащиеся вашей школы? Почему?
    • Какие программы сертификации CTE предлагает ваша школа?

    Поступление

    • Есть ли в вашей программе приоритеты при зачислении? Если так, то кто они?
    • Для проверенных программ: Каковы ваши критерии выбора? Есть ли какие-либо дополнительные шаги, которые я должен предпринять, чтобы их рассмотрели?

    Другие интересы

    • Что еще предлагает ваша школа (спорт, клубы, искусство, музыка, общество, услуги, стажировки и т. д.))?

    Практическое руководство по применению школьного руководства CDC

    Применимость

    Это руководство применимо ко всем обстоятельствам, когда учитель или опекун ухаживает за несколькими детьми за пределами обычного дома детей. Эти обстоятельства включают, но не ограничиваются:

    • школ K-12, как государственных, так и частных.

    • Лицензированные детские сады.

    • Домашние семейные детские учреждения.

    • Освобождаемые от лицензии программы по уходу за детьми, такие как обучение отдельным навыкам и 72-часовые лагеря.

    • Гостевые детские учреждения на горнолыжных курортах и ​​в зданиях судов.

    • «Pods» и другие группы домашнего обучения/обучения на дому.

    См. раздел «Особые замечания по дошкольному образованию» ниже.

    Это руководство также относится к внеклассным мероприятиям, в том числе к спортивным, в которых участвуют учащиеся классов P-12.Дополнительные рекомендации по занятиям спортом можно найти на странице «Организованные виды спорта».

     

    Особенности дошкольного образования

    Уход за детьми и дошкольные учреждения существенно отличаются от учреждений дошкольного образования. Конкретные помещения, учебная программа и режимы присмотра в детских учреждениях требуют внесения изменений в руководство, разработанное для учреждений K-12. Например, учреждения дошкольного образования (ECE), учреждения, в которых занимаются дети в возрасте от 0 до 8 лет, не всегда подходят для того, чтобы оставаться в сидячем положении и соблюдать дистанцию ​​в течение дня или вспоминать, с кем общался ребенок.Кроме того, CDPHE и CDC не рекомендуют детям в возрасте до 2 лет носить маски, а дети в возрасте до 5 лет еще не имеют права на вакцинацию. Новое руководство Центра по контролю и профилактике заболеваний, которое сочетает в себе более короткую продолжительность изоляции и карантина (дни 0-5) с использованием маски (дни 6-10), может быть неприменимым в некоторых дошкольных образовательных учреждениях, где использование маски невозможно. Кроме того, маленьких детей чаще нужно кормить, пеленать и держать на руках, и они с большей вероятностью будут дремать и петь в своих классах.

    Кроме того, финансирование расходных материалов для тестирования, поддерживающих Test to Stay (TTS), может быть выделено только для школ K-12, поэтому в настоящее время TTS нельзя использовать в детских учреждениях.

    По этим причинам мы просим вас принять к сведению особые рекомендации для дошкольных учреждений и учреждений по уходу за детьми, содержащиеся в этом руководстве. В руководстве и инструментах термин «школы» включает школы K-12 и поставщиков услуг по уходу за детьми, включая поставщиков услуг на дому; , однако определение близких контактов, скорее всего, будет больше похоже на условия с более высоким риском, когда целевое отслеживание контактов невозможно.Содержание маленьких детей в небольших, стабильных группах или группах, всеобщее ношение масок для всех в возрасте 2 лет и старше и поощрение своевременной вакцинации всего персонала и детей, как только они будут соответствовать требованиям, сократит количество тесных контактов и воздействие от изоляция и карантин. Люди, которые не могут носить маску, включая детей младше 2 лет и людей любого возраста с определенными ограничениями, должны быть изолированы (в случае заражения) и помещены в карантин (в случае заражения) на 10 дней.

    Жилые помещения, в том числе лагеря для ночлега и групповые дома, имеют другие характеристики передачи и возможности изоляции и карантина по сравнению со школами K-12 и другими учреждениями по уходу за детьми.Эти условия должны соответствовать руководству по вспышке, относящемуся к их конкретным обстоятельствам.

     

    Определения

    Случай, связанный со вспышкой в ​​школе: случай среди учащихся, учителей или персонала, соответствующий определению вспышки. Члены семьи или другие лица за пределами школы, которые заболели, не должны классифицироваться как лица, связанные со вспышкой.

    Вспышка: Вспышки определены в определениях случаев и вспышек COVID-19 в Колорадо.

    COVID-подобные симптомы: потеря вкуса или обоняния, лихорадка (100,4°F или выше), озноб, новый или усиливающийся кашель, одышка или затрудненное дыхание, головная боль, боль в горле, боли в мышцах или теле, застой или насморк нос, усталость, тошнота или рвота, диарея. Предполагается, что человек заразен за два дня до появления симптомов и в течение 10 дней после появления симптомов. У детей, слишком маленьких или неспособных достоверно сообщить о своих симптомах, опекуны и учителя должны следить за симптомами и другими соответствующими возрасту признаками заболевания, включая снижение аппетита или активности.Все лица с симптомами должны пройти клиническую оценку, включая тестирование, как можно скорее после появления симптомов.

    Изоляция: оставаться дома, не ходить на работу, в школу и на мероприятия, когда человек болен или у него диагностирован COVID-19. Большинство людей, у которых нет симптомов или у которых есть легкие симптомы, которые улучшаются, могут вернуться в школу и заниматься школьной деятельностью после пяти полных дней изоляции. В течение пяти дней после изоляции необходимо носить хорошо подогнанную маску, закрывающую рот и нос, находясь рядом с другими людьми.Во время еды, когда маскировка невозможна, следует уделять особое внимание вентиляции и дистанцированию, чтобы не подвергать других опасности. Тестирование не требуется для прекращения изоляции. Если тестирование доступно, лучшим подходом является использование теста на антиген в конце пятидневного периода изоляции. Если тест положительный, изоляция должна продолжаться в течение 10 дней. Лица, которые не могут носить маску рядом с другими, должны изолироваться на полные 10 дней. В редких случаях после консультации с врачом тяжелобольным людям или людям с ослабленным иммунитетом может потребоваться дополнительное тестирование, чтобы определить, когда они перестают быть заразными.Узнайте больше о том, как изолировать.

    Карантин: оставаться дома, не ходить на работу, в школу и на мероприятия после того, как человек был в тесном контакте с кем-то с COVID-19. Ознакомьтесь с инструкциями о том, кому нужно поместить в карантин, как и как долго длится карантин. Человек не должен посещать работу, школу или внешкольные мероприятия, если он находится на карантине после заражения. Если у человека появляются симптомы COVID-19 или положительный результат теста во время карантина, он должен начать изоляцию.После возвращения в школу после пятидневного карантина необходимо носить подходящую маску, закрывающую рот и нос, находясь рядом с другими. Во время еды, когда маскировка невозможна, следует уделять особое внимание вентиляции и дистанцированию, чтобы не подвергать других опасности. Лица, которые не могут носить маску рядом с другими людьми, должны находиться в карантине в течение полных 10 дней.

    Тесный контакт: человек, который находился достаточно близко к человеку с COVID-19 или симптомами COVID-19, чтобы подвергаться риску заболеть.

    Диагностический тест на COVID-19: тест, который выявляет текущую инфекцию COVID-19. Эти тесты включают ПЦР, быстрые молекулярные тесты и тесты на антигены. Серологические тесты могут проверить наличие перенесенной инфекции или вакцинации, но не могут достоверно определить, есть ли у человека в настоящее время COVID-19, поэтому они не считаются диагностическими тестами. Узнайте больше о различных типах тестов на COVID-19.

     

    Приоритет очного обучения

    Мы должны поддерживать и уделять приоритетное внимание непрерывному, очному и очному обучению во всех сообществах.Хотя мы должны сохранять бдительность, особенно когда речь идет о новых вариантах COVID-19, у детей в возрасте до 12 лет меньше шансов столкнуться с тяжелым заболеванием, госпитализацией и смертью от COVID-19. Мы также знаем, что прививки, в том числе третьи дозы для тех, кто имеет на это право, являются нашей лучшей защитой от COVID-19. Таким образом, штат Колорадо перешел от стратегии реагирования на основе индивидуальных случаев к стратегии смягчения последствий передачи, при которой вместо помещения учащихся и сотрудников на карантин после индивидуального воздействия учитывается риск для всего школьного сообщества, включая риск перерывов в обучении.Колорадо также добавил программу Test to Stay в качестве альтернативы карантину как для учащихся, так и для сотрудников в учреждениях K-12. Поскольку личное обучение необходимо для процветания сообществ и учащихся, CDPHE рекомендует сократить количество случаев карантина в школах и в частности в детских учреждениях. Сокращенный карантин и Test to Stay в настоящее время не рекомендуются для других настроек.

     

    Профилактические меры

    Штат по-прежнему рекомендует многоуровневый подход к профилактике COVID-19.Эти передовые методы подробно описаны в Инструментарии и ресурсах Департамента образования штата Колорадо для школьных рекомендаций на 2021 г. и дезинфекция, и мытье рук. Эта политика будет по-прежнему иметь важное значение для предотвращения передачи 91 510 всех 91 511 болезней в школах.

     

    Ношение маски

    CDC рекомендует универсальное ношение масок в помещении для всех учителей, сотрудников, учащихся и посетителей школ K-12, независимо от статуса вакцинации и на всех уровнях передачи.CDPHE рекомендует местным органам здравоохранения и школьным округам ввести универсальные требования к маскам для всех лиц, поступающих в школы K-12 в Колорадо. Это особенно важно в условиях, когда уровень вакцинации низок и дети еще не имеют права на вакцинацию. Использование маски также важно в соответствии с новым руководством CDC, которое сочетает более короткую продолжительность изоляции и карантина (0-5 дней) с использованием маски (6-10 дни). Это также важный компонент успешной программы Test to Stay.Если сотрудники или учащиеся не могут носить маску в течение 6-10 дней после карантина или изоляции, то карантин и изоляция должны продолжаться в течение полных 10 дней. Эти сотрудники и студенты не должны участвовать в программах Test to Stay.

    Тем, кто по медицинским показаниям не переносит маску, следует обратиться к школьной администрации, чтобы оценить необходимость разумного приспособления в соответствии с Законом об американцах-инвалидах (ADA). Дополнительную информацию о разумных приспособлениях также можно найти в Руководстве штата по гражданским правам.Как государственное, так и местное здравоохранение имеют право издавать приказы общественного здравоохранения, требующие ношения масок, и включать в эти приказы любые допустимые исключения из требования о ношении масок. Для условий, в которых маски требуются государством, исключения включают временное снятие маски для участия в жизненном обряде или религиозной службе, когда такое временное снятие необходимо для участия; нет более широкого общего освобождения от ношения маски по религиозным или личным убеждениям в государственных приказах общественного здравоохранения.Кроме того, даже если этого не требует местное здравоохранение или школьный округ, сотрудники и учащиеся могут носить маски. Школы и школьные округа должны обеспечить, чтобы каждый класс был благоприятной средой для учащихся и сотрудников, которые решили защитить себя таким образом.

     

    Улучшение вентиляции

    COVID-19 и другие респираторные заболевания передаются воздушно-капельным путем, образующимся при дыхании, разговоре, чихании или кашле. Улучшение вентиляции за счет увеличения воздухообмена и фильтрации способствует растворению загрязняющих веществ, которые могут присутствовать, включая респираторные капли.Школы могут улучшить вентиляцию несколькими способами.

    Существующие системы HVAC должны поддерживаться в хорошем рабочем состоянии и должны работать не менее 30 минут до и после того, как здание будет занято.

    Школы без существующих систем ОВК или неадекватных систем могут открывать окна в течение учебного дня, чтобы улучшить вентиляцию и приток воздуха.

    Кроме того, к существующей системе HVAC можно добавить фильтры HEPA, а переносные фильтры HEPA можно добавить в помещения для фильтрации загрязняющих веществ из воздуха.

    Активный отдых на свежем воздухе настоятельно рекомендуется, особенно во время повышенного риска и во время приема пищи.

    Дополнительные ресурсы по улучшению вентиляции

     

    Изоляция положительных случаев

    Обеспечение того, чтобы больные люди оставались дома (а люди с COVID-19 соблюдали требования изоляции, независимо от статуса вакцинации), имеет решающее значение для предотвращения распространения COVID-19. В соответствии с законодательством штата изоляция положительных случаев требуется и должна обеспечиваться местными органами здравоохранения и школьными округами.Test to Stay нельзя использовать вместо изоляции для лиц, у которых есть симптомы или положительный результат теста на COVID-19.

     

    Мониторинг и связь

    Хотя учащиеся и сотрудники, получившие все рекомендуемые дозы вакцины, включая третьи дозы, если они соответствуют требованиям, не обязаны помещаться в карантин, если они подвергаются контакту с кем-то, у кого есть COVID-19, они должны носить подходящую маску рядом с другими и следить за себя на симптомы в течение 10 дней. Они также должны пройти тестирование не менее чем через пять дней после заражения или при появлении симптомов.

    Мы по-прежнему рекомендуем предупреждать учащихся, сотрудников и родителей об известных воздействиях в классе, чтобы все лица были должным образом проинформированы, внимательно следили за симптомами и могли принять решение об усилении личных смягчающих мер, если это необходимо, при проживании или работе с уязвимыми людьми (например, высокая школьник, работающий волонтером в доме престарелых или живущий с родственником с ослабленным иммунитетом).

     

    Карантин для обычных занятий в классе

    Штат рекомендует округам, школам и отдельным лицам, которые соответствуют любому из приведенных ниже показателей, перейти на стратегию контроля передачи инфекции, не требующую карантина после обычных случаев заражения в классе. Крупные вспышки или важные циркулирующие варианты могут потребовать более строгих стратегий борьбы с болезнями по усмотрению местного агентства общественного здравоохранения (LPHA).

     

    Таблица: Критерии сокращенного карантина

     

    Окружная защита населения

    Защита школьного сообщества

    Средства индивидуальной защиты

    Низкий уровень передачи сообщества

    Высокий уровень вакцинации школьного сообщества против COVID-19

    • ≥80% сотрудников и учащихся в возрасте 12 лет и старше, прошедших хотя бы одну вакцинацию против COVID-19


    OR

    Высокий уровень еженедельного школьного скринингового тестирования

    • ≥70% непривитых сотрудников и учащихся, участвующих в еженедельном тестировании

    В настоящее время с вакцинациями COVID-19 *

    или

    ранее подтвержденный положительный вирусный тест за 90 дней до воздействия

    или

    или

    участие в еженедельных тестировании скрининга

    или

    обе стороны ношение маски во время воздействия**

    ИЛИ

    Участие в тесте на пребывание, включая двукратное тестирование, остающийся отрицательным и бессимптомным, и ношение маски подходящего размера в течение 10 полных дней после последнего контакта

    *Студенты и сотрудники, завершившие серию первичных вакцин и нуждающиеся в третьей дозе, но не получившие ее, будут освобождены от карантина до 1 февраля 2022 года.

    Местные органы здравоохранения не обязаны требовать карантина близких контактов после рутинных контактов в классе , если округ, школа или лицо, считающееся тесным контактом, соблюдает любое из вышеперечисленных условий (** и больной человек для маски использовать)

     

    Карантин в округах с низким уровнем вакцинации и высоким уровнем заболеваемости

    Даже в школах с низким уровнем вакцинации или в округах с высоким уровнем заболеваемости штат рекомендует школам несколько способов избежать карантина для типичного заражения в классе с меньшим риском по усмотрению местного органа общественного здравоохранения.Школы должны работать со своим местным агентством общественного здравоохранения, когда выявляются случаи COVID-19, чтобы определить требования карантина.
     
    Вакцинированные лица: учащиеся, учителя и сотрудники, получившие последнюю информацию о прививках от COVID-19, включая третьи дозы (ревакцинации) и дополнительные первичные прививки для некоторых людей с ослабленным иммунитетом, не обязаны помещаться в карантин в случае контакта со случаем. Эти исключения из карантина применяются даже в условиях низкого уровня вакцинации и высокой заболеваемости. Тем не менее, эти люди должны носить подходящую маску рядом с другими людьми, следить за симптомами в течение десяти дней после заражения и обращаться за тестированием не менее чем через пять дней после заражения или при появлении симптомов.

    Чтобы дать учащимся и преподавателям из Колорадо время пройти курс вакцинации против COVID-19, учащиеся и сотрудники, завершившие серию первичных прививок, но еще не получившие третью (бустерную) дозу, могут вернуться в школу после заражения до февраля. 1 января 2022 года. Они должны получить отрицательный результат теста, прежде чем вернуться в школу, и носить хорошо подогнанную маску рядом с другими в течение 10 дней после заражения. Тестирование следует повторить на пятый день. Кроме того, студенты и сотрудники будут считаться привитыми от COVID-19 сразу после получения третьей дозы; 14-дневное окно после вакцинации не требуется.

    Уровень вакцинации на уровне школы: если по крайней мере 80% лиц в возрасте 12 лет и старше в школьном сообществе получили хотя бы одну дозу вакцины против COVID-19, никому, включая непривитых лиц, не нужно помещать в карантин после типичного заражения в классе. случай.

    Еженедельное серийное тестирование: Школы также могут проводить еженедельное серийное тестирование в своих школах. Учащиеся всех возрастов, которые активно участвуют как минимум в еженедельных серийных тестах, не должны быть обязаны помещаться в карантин после типичного контакта в классе с положительным случаем COVID-19.Школьные округа могут принять участие в бесплатной и добровольной программе серийного тестирования в масштабах штата. Если школа или школьный округ заинтересованы в участии в этой программе, свяжитесь с нами по адресу [email protected]

    Если в школах не менее 70 % учащихся и сотрудников, не прошедших вакцинацию, активно участвуют в серийном тестировании, от учащихся и сотрудников не требуется помещение на карантин после типичного контакта в классе со случаем COVID-19.


    Test to Stay : Test to Stay (TTS) — это добровольная программа, которая сочетает в себе определение близких контактов и тестирование, чтобы позволить некоторым учащимся, учителям и сотрудникам, которым в противном случае пришлось бы находиться в карантине, продолжить очное обучение.Сюда входят люди, которые находятся в тесном контакте со школой*, не имеют последних прививок от COVID-19, не имеют положительного результата теста на SARS-CoV-2 и не имеют симптомов. Подробную информацию о программе Test to Stay в Колорадо можно найти на веб-странице программы Test to Stay.

    *Директора или суперинтенданты также могут разрешить сотрудникам и учащимся, не контактирующим с домохозяйствами, участвовать в Test to Stay.

    Маска : CDPHE рекомендует, чтобы учащиеся не помещались в карантин после типичного заражения в классе, если и инфицированный человек, и учащиеся, подвергшиеся воздействию, носили хорошо подогнанные маски, правильно и последовательно закрывающие рот и нос во время воздействия.

    В условиях классной комнаты CDPHE рекомендует помещать в карантин или участвовать в Test to Stay для учащихся, учителей и сотрудников, которые не соответствуют требованиям вакцинации для освобождения от карантина и находились в пределах шести футов в течение 15 минут или более от инфицированного человека, если либо инфицированный человек или контакт был демаскирован во время экспозиции. Обратите внимание, что это руководство немного отличается от текущего руководства CDC. Определение CDC тесного контакта и необходимости карантина в типичном классе исключает только учащихся, которые находились на расстоянии от трех до шести футов от инфицированного человека, если обе стороны были в масках.CDPHE не указывает как минимум три фута при исключении подвергшихся воздействию учащихся из карантина, если и зараженный человек, и подвергшиеся воздействию учащиеся были в масках и не было прямого физического контакта. CDPHE «Кому нужен карантин?» инструмент обновлен, чтобы предоставить дополнительные разъяснения.

    Кроме того, учащиеся и сотрудники, которые возвращаются в школу на 6–10-й день после изоляции или карантина, а также участники Test to Stay должны носить подходящую маску, закрывающую рот и нос, в школе или рядом с другими людьми.Любой, кто не может носить подходящую маску для рта и носа, должен пройти 10 полных дней изоляции или карантина.
     

    Воздействие повышенного риска

    Несколько ситуаций с тесным контактом будут считаться контактами с повышенным риском заражения COVID-19. Штат рекомендует местному общественному здравоохранению применять подход с повышенным риском к этим воздействиям с более высоким риском, который должен включать карантин или тестирование на пребывание лиц, подвергшихся воздействию, которые не вакцинированы или не прошли прививки от COVID-19.Эти воздействия представляют собой значительно более высокий риск, чем обычные занятия в классе. Примеры: 

    • Спортивные соревнования в помещении или с высоким контактом.
    • Оценка или оценка больных студентов или сотрудников.
    • Выполнение процедуры с образованием аэрозоля.
    • Уход за маленьким ребенком (кормление, удерживание или пеленание).
    • Взаимодействия между маленькими детьми, при которых оставаться в сидячем положении или соблюдать физическую дистанцию ​​нецелесообразно по возрасту.
    • Форсированный выдох в помещении, такой как пение, физические упражнения или игра на духовом или духовом инструменте.

    Это не исчерпывающий список, и органы общественного здравоохранения могут помочь определить необходимость карантина или теста на пребывание после определенного воздействия. Школы должны обсудить эти более сложные случаи со своим местным агентством общественного здравоохранения.

    Сотрудники и учащиеся, которые не прошли рекомендованную вакцинацию от COVID-19 и подверглись риску заражения COVID-19 за пределами школьного класса, в том числе в социальных условиях, на занятиях спортом, на рабочем месте и в домашнем хозяйстве, скорее всего, должны будут карантин в соответствии с законодательными и регулирующими органами здравоохранения.Учащимся, участвующим в мероприятиях с высоким риском (например, в спортивных соревнованиях без масок в закрытых помещениях), и лицам, подверженным повышенному риску тяжелой инфекции, настоятельно рекомендуется получить все рекомендуемые дозы вакцины для собственной защиты.

     

    Лица с повышенным риском тяжелого заболевания

    Люди должны обсудить свои личные факторы риска со своими поставщиками медицинских услуг. Лица, входящие в группу повышенного риска тяжелого заболевания, должны пройти вакцинацию и получить рекомендованные третьи дозы (и дополнительные первичные дозы для некоторых лиц с ослабленным иммунитетом), как только они будут соответствовать требованиям после консультации со своим лечащим врачом.Если люди не имеют права на вакцинацию или вакцинация не рекомендуется с медицинской точки зрения, настоятельно рекомендуется проводить серийное тестирование и носить маску в помещении. Школы могут учитывать универсальные требования к ношению масок, улучшения вентиляции и другие меры защиты, когда они обслуживают или нанимают большое количество лиц из групп высокого риска или уязвимых лиц.

     

    Положительные случаи и вспышки

    Как описано выше, все положительные случаи будут обязаны изолироваться и оставаться дома не менее пяти дней, чтобы защитить других, в соответствии с законодательными и регулирующими органами общественного здравоохранения.Если в школе произошла вспышка, которая затронула несколько классов, школьное руководство должно работать со своим местным органом здравоохранения, чтобы определить, какие дополнительные стратегии смягчения могут быть необходимы. Дополнительные стратегии смягчения могут включать: всеобщее ношение масок в помещении, дистанцирование, тестирование и отслеживание контактов, а также карантин или тест на пребывание для близких контактов. Лица, возвращающиеся в школу на 6–10-й день после изоляции или карантина, а также лица, участвующие в Test to Stay, должны носить подходящую маску для рта и носа в школе или рядом с другими людьми.Любой, кто не может носить подходящую маску, закрывающую рот и нос, должен пройти полные 10 дней изоляции или карантина.

    Предупреждение: вызывающие озабоченность варианты, циркулирующие в сообществах, могут повлиять на популяционные стратегии по снижению распространения.

     

    Варианты COVID-19

    CDC и CDPHE активно отслеживают воздействие, которое варианты вируса COVID-19 могут оказывать на сообщества и отдельных лиц. Штат внимательно изучает варианты, которые могут вызвать более тяжелое заболевание, могут быть более заразными или могут иметь больший потенциал для заражения тех, кто вакцинирован или недавно заразился COVID-19.

    Все варианты COVID-19 распространяются через выдыхаемые вирусные частицы, генерируемые больными людьми, и те же защитные меры, которые помогали обеспечивать безопасность учащихся в школах в течение прошлого года, будут по-прежнему эффективны. Эти ключевые стратегии также помогают защитить учащихся и сотрудников от других заболеваний, таких как грипп и RSV, и включают в себя: 

    • Получение вакцин против COVID-19 и рекомендованных третьих доз как можно скорее.
    • Поощрение студентов и сотрудников оставаться дома, когда они больны или потенциально заразны.
    • Поощряйте тестирование, если у вас есть симптомы или контакт, а также участие в серийном тестировании на COVID-19 и тесте на пребывание.
    • Универсальное маскирование внутри помещений.
    • Улучшение вентиляции помещений.
    • Соблюдение правил гигиены рук и органов дыхания.
    • Надлежащая уборка общих пространств и объектов.

    Дополнительную информацию о вариантах COVID-19 можно получить в CDC.

     

    Поощрение вакцинации в школах

    Вакцины — наша лучшая защита от COVID-19 и многих других заболеваний.Школам рекомендуется информировать свои сообщества о безопасности и эффективности вакцин против COVID-19.

     

    Ресурсы для школ по информированию населения о вакцине против COVID-19

    CDPHE разработал множество ресурсов по вакцинации для поддержки этих усилий и добавил информацию о вакцинах против COVID-19 в наш онлайн-модуль обучения вакцинам.

    CDPHE готов поддержать школы, желающие провести мероприятие по вакцинации своих учащихся, преподавателей и сотрудников.Для получения дополнительной информации или для запроса поддержки мероприятия см. Форму запроса на вакцинацию на основе мероприятия.

    Доступны дополнительные ресурсы, в том числе отзывы, темы для обсуждения, графика из социальных сетей и многое другое, чтобы помочь школам эффективно общаться со своими сообществами о безопасности и эффективности вакцин против COVID-19: 

     

    CDC и Американская академия педиатрии (AAP) располагают дополнительными ресурсами о вакцинах против COVID-19:

     

    Проверка статуса вакцинации

    Школы могут проверять статус вакцинации своих учащихся с помощью Информационной системы иммунизации штата Колорадо (CIIS) без письменного согласия.Согласно FERPA, если школа хочет внести данные о вакцинации учащегося в CIIS, необходимо получить письменное согласие. Статут не разрешает школам использовать CIIS для проверки статуса вакцинации сотрудников или персонала.

     

    Приемлемое доказательство вакцинации против COVID-19

    Приемлемое доказательство вакцинации против COVID-19 будет таким же, как и для всех других обязательных для школы вакцин. Студент или сотрудник может предоставить карточку вакцинации, в которой указаны имя поставщика, имя пациента, дата, тип вакцины и номер партии.Для учащихся, получивших вакцину в Колорадо, школа может проверить подтверждение вакцинации с помощью CIIS. Школы не нуждаются в письменном согласии для просмотра записей о прививках в CIIS. Учащиеся, которые получают прививки за пределами Колорадо, могут предоставить как свои карты прививок, так и/или записи IIS из штата, где они получили прививки.

    Кроме того, CDPHE добавил вакцины против COVID-19 в раздел «рекомендуемые вакцины» официального сертификата о прививках штата Колорадо, чтобы новые учащиеся могли лучше делиться записями о своих прививках со своей школой.

     

    Отчетность

    В соответствии с 6 CCR 1009-1 и Приказом общественного здравоохранения 20-33 клинические лаборатории и/или поставщики медицинских услуг обязаны сообщать в органы здравоохранения все результаты тестов на COVID-19, как положительные, так и отрицательные. Если школьный персонал проводит и интерпретирует экспресс-тестирование на месте, он действует как клиническая лаборатория и обязан сообщать обо всех результатах. Согласно 6 CCR 1009-1, школы и детские учреждения также обязаны сообщать о единичных случаях, о которых им стало известно, в органы здравоохранения, даже если тестирование проводилось в другом месте.Кроме того, участники Test to Stay должны сообщать о своих результатах сразу после завершения тестирования в соответствии с инструкциями с помощью приложения Abbott BinaxNOW NAVICA Connect. Школы могут раскрыть эту информацию общественному здравоохранению без предварительного письменного согласия в соответствии с чрезвычайным положением FERPA в отношении здоровья или безопасности, поскольку человек с COVID-19 представляет потенциальную угрозу для здоровья и безопасности других в школе. Это верно, даже если нет вспышки.

    Государственное здравоохранение может опросить людей, у которых есть COVID-19, и провести отслеживание контактов, чтобы определить, кто может быть близким контактом с заболевшим, чтобы дать рекомендации по изоляции и карантину.

    Школы и поставщики услуг по уходу за детьми обязаны сообщать обо всех вспышках в местное агентство общественного здравоохранения или CDPHE в течение четырех часов в соответствии с 6 CCR 1009-1.

    Школы и поставщики услуг по уходу за детьми должны сообщать как о предполагаемых, так и о подтвержденных вспышках.
    Школы и поставщики услуг по уходу за детьми могут сообщать о вспышках по:

    • Заполнение формы отчета CDPHE о вспышке COVID-19 и отправка ее в местное агентство общественного здравоохранения (через веб-форму или по электронной почте в формате PDF).
    • Звонок в местное агентство общественного здравоохранения.
    • Звонок CDPHE по телефону 303-692-2700.
       

     

    Другие респираторные инфекции

    COVID-19 распространяется с помощью тех же механизмов, что и грипп, РСВ и другие важные респираторные заболевания. Таким образом, те же стратегии, которые школы использовали для защиты учащихся и сотрудников от COVID-19, также замедляют распространение этих других заболеваний. К ним относятся:

    • Как можно скорее сделайте прививку от COVID-19 и гриппа.
    • Поощрение студентов и сотрудников оставаться дома, когда они больны или потенциально заразны.
    • Улучшение вентиляции помещений за счет увеличения воздухообмена и фильтрации.
    • Ношение маски в помещении.
    • Соблюдение правил гигиены рук и органов дыхания.
    • Правильная очистка общих пространств и объектов.

    Кроме того, эти заболевания имеют много общих симптомов, и даже опытным медицинским работникам не всегда возможно отличить эти заболевания друг от друга только по симптомам. Таким образом, тестирование важно для всех с симптомами респираторной инфекции, чтобы помочь определить надлежащий ответ на заболевание.

     

    Оплата проезда и школьных каникул

    Путешествия могут подвергнуть людей повышенному риску заражения COVID-19, особенно тех, кто не прошел прививки от COVID-19. Поездки могут быть связаны с переполненными общественными транспортными средствами и местами, где может произойти тесный контакт с большим количеством уникальных контактов с неизвестным статусом вакцинации.

    Те же многоуровневые стратегии смягчения последствий, которые используются в школах, рекомендуются во время путешествий, особенно тем, кто еще не прошел вакцинацию от COVID-19.Маскировка рекомендуется для всех в возрасте от двух лет и старше в людных закрытых помещениях, а также требуется в общественном транспорте и в транспортных узлах в соответствии с федеральным распоряжением.
    Семьям и персоналу следует рекомендовать получить все рекомендуемые дозы вакцины против COVID-19 перед поездкой и использовать многоуровневые стратегии смягчения последствий, чтобы оставаться в безопасности. После возвращения учащиеся и сотрудники должны следить за симптомами и проходить тестирование, если симптомы развиваются.

     

    Переход на стандартную модель борьбы с COVID-19 в учреждениях K-12

    Исходная информация: по мере того, как самые молодые жители штата Колорадо получают право на вакцинацию, а показатели эпиднадзора за COVID-19, такие как показатели заболеваемости, процент положительных результатов и показатели госпитализации, снижаются и стабилизируются на низком уровне, школы могут принять решение о переходе от модели реагирования на расследование случаев к более типичная модель рутинной борьбы с болезнями для борьбы с болезнями в школах.Такая модель больше фокусируется на реагировании на группы случаев, вспышки и доказательства продолжающейся передачи в школах, а не на расследовании отдельных случаев, отслеживании контактов и карантине персонала и учащихся после школьного воздействия. Стандартная модель борьбы с COVID-19 более тесно увязывает усилия по борьбе с COVID-19 со стратегиями ответных мер общественного здравоохранения, используемыми для борьбы с другими инфекционными заболеваниями в школах. Рекомендуемая CDPHE дата реализации этого перехода — 28 февраля 2022 г.

    Во избежание роста вспышек и большего нарушения работы школ переход к обычной модели борьбы с болезнями в идеале должен происходить после того, как местный риск передачи упадет ниже высокого или существенного уровня и стабилизируется.Школам, которые внедряют текущие школьные руководства CDPHE и CDC по смягчению последствий передачи, включая новую реализацию Test to Stay, рекомендуется продолжать это делать. Test to Stay и другие стратегии, изложенные в руководстве CDPHE, с большей вероятностью предотвратят вспышки, которые приводят к сбоям в обучении, особенно при высоких показателях передачи в сообществе. Школы, в которых в настоящее время происходят вспышки, должны продолжить текущие стратегии смягчения последствий и дождаться разрешения вспышки, прежде чем переходить на эту новую модель реагирования.Кроме того, школьная администрация должна быть готова к появлению новых вариантов или существенному ослаблению иммунитета, что может снова привести к увеличению заболеваемости, смертности и нарушениям и потребовать возврата к индивидуальному подходу к расследованию случаев в школах.

    Элементы рутинной модели борьбы с COVID-19 в учреждениях K-12

    Обычные стратегии борьбы с болезнями:

    • Продолжать поощрять вакцинацию сотрудников и учащихся.
    • Соблюдайте требования изоляции для учащихся и сотрудников, которые больны или имеют положительный результат теста на COVID-19.
    • Продолжать рекомендовать стратегии предотвращения передачи, включая тестирование и ношение масок для сотрудников и учащихся после болезни и контактов.
    • Продолжайте поддерживать регулярное использование масок персоналом и учащимися, даже если это не требуется местными распоряжениями общественного здравоохранения. CDC продолжает рекомендовать всеобщее ношение масок в помещении для всех учителей, сотрудников, учащихся и посетителей школ K-12, независимо от статуса вакцинации и на всех уровнях передачи.
    • Реагируйте на группы случаев (включая рост числа респираторных заболеваний) и подтвержденные вспышки, как описано ниже.
    • Продолжать сообщать о выявленных случаях и вспышках в органы здравоохранения в соответствии с требованиями Закона и Регламента штата Колорадо (6 CCR 1009-1).
    • Вместо расследования отдельных случаев и отслеживания контактов внедрите новые стратегии обнаружения кластеров или вспышек, включая отчеты общественного здравоохранения о данных о пропуске занятий в школах и участие в надзоре за сточными водами. CDPHE изучает механизмы финансирования для поддержки этой работы.

    Стратегии, не продолженные в модели плановой борьбы с болезнями (если не обнаружен кластер или вспышка):

    • Расследование отдельных случаев и отслеживание контактов.
    • Карантин учащихся и сотрудников, подвергшихся воздействию в школе.* Учитывая гораздо более высокий риск заражения в семье по сравнению с воздействием вне дома, школы должны продолжать следовать рекомендациям по карантину для учащихся и сотрудников, которые сообщают о воздействии в семье.

    *По согласованию со своим LPHA, директора или суперинтенданты могут также принять решение о прекращении карантина для сотрудников и учащихся, подвергшихся воздействию вне дома.

    Без рутинного расследования случаев заболевания и отслеживания контактов может быть трудно выявить вспышки, а установить пороговые значения для вспышек будет сложно.Если в школах выявляется увеличение количества прогулов, особенно из-за респираторных заболеваний, или увеличение числа зарегистрированных случаев COVID-19, они должны связаться со своим LPHA. LPHA будут тесно сотрудничать со школами, чтобы определить, подозревается ли вспышка и необходимы ли стратегии реагирования на вспышку для контроля передачи.

    Рекомендуемые стратегии реагирования на вспышку COVID-19 в школах:

    • Ограничьте смешение пострадавших классов, классов или других групп во время еды, перемен и других собраний, чтобы ограничить распространение, пока в школе наблюдается вспышка.
    • Всеобщее маскирование сотрудников и учащихся на временной основе. Реализация маскировки может осуществляться на уровне класса, класса или школы в зависимости от степени передачи и структуры школы.
    • Временное всеобщее тестирование сотрудников и обучающихся. Внедрение тестирования может проводиться на уровне класса, класса или школы в зависимости от степени передачи и структуры школы. Школы могут использовать тесты, доступные в рамках программы CDPHE Test to Stay, и применять этот алгоритм для определения того, какие сотрудники/учащиеся могут оставаться в школе.
      • Первый раунд тестирования должен быть проведен как можно скорее, в идеале в течение одной недели после обнаружения предполагаемой вспышки.
      • Для борьбы со вспышкой рекомендуются два раунда тестирования, но администраторы школ и LPHA должны учитывать степень передачи и количество новых случаев, выявленных в ходе первоначального тестирования, при определении продолжительности ответных действий на вспышку, включая тестирование.
      • В зависимости от возможностей и местных обстоятельств администраторы школ и LPHA могут принять решение о проведении тестирования для всех сотрудников и учащихся независимо от вакцинации и недавнего статуса инфекции.

    Руководство для выпускников

    Также называется заявлением о целях, заявлением об академическом интересе, заявлением о Профессиональные цели или какое-либо другое название, этот документ предназначен для признания комитета понимание того, кто вы, почему вы заинтересованы в программе, каковы ваши долгосрочные цели и насколько вы подходите для этой конкретной программы.Если ты подавая заявку на участие в нескольких программах, вы можете составить одно общее личное заявление быть слегка измененным для каждой программы, к которой вы подаете заявку. Если вы это сделаете, обязательно прочитайте допуск требования, чтобы убедиться, что вы отвечаете на любые конкретные вопросы, которые задает школа.

    Личные заявления может быть трудно написать, особенно когда вы только начинаете.Вот несколько советов по написанию личных заявлений:

    • Запишитесь на прием к нашему карьерному консультанту, чтобы обсудить ваши идеи и черновик и набросок.
    • Прежде чем начать писать, ответьте на несколько ключевых вопросов:
    • С какой основной идеей вы хотите, чтобы приемная комиссия ушла?
    • Почему вас интересует именно эта программа?
    • Как вы подходите для этой программы?
    • Что делает вас уникальным?
    • Каковы ваши долгосрочные цели и как это в них вписывается?
    • Каким академическим, профессиональным или личным опытом вы гордитесь?
    • Если вам легче говорить, попробуйте записать себя.Затем воспроизведите записи и напечатайте то, что вы сказали.
    • Попросите множество людей прочитать и оставить отзыв о вашем личном заявлении.
    • Примите во внимание совет, но признайте, что ваше личное заявление в конечном счете ваш и должен отражать вашу историю и опыт.

    Руководство для родителей по школам Сан-Диего — Голос Сан-Диего

    Голос Сан-Диего рад опубликовать издание Руководства для родителей по школам Сан-Диего за 2021 год. Руководство было создано, чтобы предоставить семьям инструмент, который они могут использовать при принятии решений об образовании ребенка.

    Справочник содержит обзор успеваемости каждой государственной школы в виде удобных для чтения диаграмм и содержит множество историй, объясняющих образовательный жаргон, онлайн-обучение, варианты независимого обучения, а также чартерные и частные школы.

    Голос Сан-Диего распространил 50 000 экземпляров справочника по всему округу. Проверьте свою местную библиотеку, чтобы получить печатную копию.

    Копии доступны через наших партнеров по сообществу. Нажмите здесь, чтобы найти место рядом с вами.

    Зарегистрироваться на сеанс

    Мы проводим бесплатные мероприятия, чтобы ответить на ваши вопросы о местных школах и ознакомить вас с руководством. Нажмите на любую из дат ниже, чтобы зарегистрироваться на желаемое мероприятие.

    Четверг, февраль.17 января 2022 г., 17:30 PST

    вторник, 22 февраля 2022 г., 17:30. PST

     


    СПОНСОРОВСКОЕ СООБЩЕНИЕ


     

    Истории гида

    Disponible en español aqui

    Они возвращаются! (Или они?)

    Школы в Сан-Диего будут вновь открывать свои кампусы лично. Но многие студенты так и не вернулись прошлой весной, и у многих из них будет больше возможностей, чем когда-либо.

    Частные школы заполняются

    Некоторые частные школы быстро адаптировались к ограничениям и правилам, связанным с COVID-19, и в 2020–2021 учебном году наблюдался всплеск спроса.

    Сан-Диего 101: Выбор школы

    Выбор подходящей школы для вашего ребенка может быть сложной задачей. С чего начать? В чем разница между чартерной школой и магнитной школой? Какие данные следует учитывать? В этом эпизоде ​​нашей пояснительной серии «Сан-Диего 101» мы познакомим вас с основами выбора школы и объясним, какую информацию вы можете принять во внимание.

    Копаться в данных

    Поиск школы, города или района. Вы также можете отсортировать все столбцы, чтобы лучше понять данные. Прокрутите вправо, чтобы увидеть результаты тестов, количество выпускников, средние годы обучения и многое другое.

    Спросите нас о чем угодно

    Если у вас есть вопросы или комментарии по поводу руководства, отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

    Вы также можете задавать нам вопросы в Facebook, Twitter и Instagram.

    Спасибо

    Голос Сан-Диего является членом поддерживаемой некоммерческой новостной организации.Мы благодарим корпоративных и общественных партнеров, фонды и членов, которые делают нашу работу возможной.

    Особая благодарность за спонсорство этого руководства:

    Юридический справочник школы Андерсона в Огайо

      Том первый  

    Глава 1: Обзор

    Глава 2: Организация школьного округа
    A. Типы школьных округов
    B. Территория школы
    C. Общественные школы

    Глава 30: Управление и контроль Школьные округа
    А.Характер и деятельность советов по образованию
    B. Коллективные переговоры
    C. Руководители и сотрудники
    D. Специальные программы

    Глава 4: Роль штата, округа и региональных организаций
    A. Государственное регулирование и контроль
    B. Центры образовательных услуг
    C. Региональные советы правительств
    D. Окружные советы по вопросам умственной отсталости и нарушений развития
    E. Региональная система обслуживания образования

    Глава 5: Школьное финансирование
    A.Бюджет школьного округа
    B. Фонды школьного округа
    C. Источники доходов
    D. Снижение установленных налоговых сборов
    E. Заем
    F. Государственное финансирование государственного образования
    G. Государственные займы
    Чрезвычайное финансовое положение
    I. Депозиты и инвестиции

    Глава 6: Школьные здания и имущество
    A. Приобретение и распоряжение имуществом
    B. Строительство, реконструкция и ремонт школьных зданий
    C. Использование школьного имущества в общественных целях

    Глава 7: Учителя
    А.Квалификация и трудоустройство
    B. Компенсации и дополнительные льготы
    C. Приостановление, расторжение и непродление преподавательских контрактов

    Глава 8. Непреподавательские работники школы
    A. Квалификация и трудоустройство
    B. Компенсации и дополнительные льготы
    C. Увольнение, Непродление и отстранение от должности непреподавательских работников

    Глава 9: Ученики
    A. Бесплатное обучение
    B. Специальное образование
    C. Посещаемость
    D. Транспорт
    E.Учебные программы
    F. Здоровье и благополучие учеников
    G. Регулирование и дисциплина учащихся

    Глава 10: Ответственность школьных округов, должностных лиц и сотрудников
    Алфавитный указатель

    Том второй
    Пересмотренный кодекс штата Огайо 9, Название 0 394 Указатель

    Том третий
    Пересмотренный кодекс штата Огайо, Разное.
    Конституция штата Огайо
    Конституция Соединенных Штатов Америки
    Поправки
    Избранные федеральные законы
    Алфавитный указатель

    Том четвертый
    Избранные федеральные правила и положения штата Огайо
    Формы
    Часть 1 Общие формы
    Часть 2 Часть 3 Административный персонал и процедуры
    Часть 4 Государственные, окружные и региональные организации [Зарезервировано]
    Часть 5 Фискальные процедуры
    Часть 6 Школьные здания и имущество
    Часть 7 Учителя
    Часть 8 Непреподавательские работники
    Часть 9 Ученики
    Индекс

    .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.